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통합이란 ‘전체’에 속하는 부분이나 요소들이 상호 연관이 되거나 상호 조화로운 관계를 형성하는 과정 내지 상태라고 정의한다.
통합교육과정의 필요성
통합 교육과정의 중요성은 현대 사회의 제문제의 특징, 지식의 사회학적 기능,
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교육과정
이 접근은 인간의 자아를 실현하고 인간관계에서의 상호 이해를 강조하는 입장으로 인간의 자아실현과 사회생활을 위한 경험의 통합을 중시한다. 교육의 인간화를 위하여 학교교육의 적절성을 찾으려는 입장으로 통합된 인격체로
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통합의 중심이 되는 개념에 관련된 각 학문의 수 많은 자료도 잘 알고 있어야 한다.
Fogarty의 통합유형은 교육과정재구성에 많은 시사를 준다. 교과안에서 서로 관련되는 개념과 주제들을 연결시키는 연관형, 특정 내용, 사고기능, 사회적 지능
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통합 교육과정을 문제중심적 활동으로, 아동 중심적 활동으로, 인지적 활동의 보충적인 것으로, 또는 교육 과정계획의 한 특징으로 보는 등 다양하게 분류한다. 1. 통합교육과정 소개 및 개요
2. 통합교육과정 효과 연구
3. 사회과, 과학과
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교육과정이 되지 않도록 교육내용이 서로 긴밀한 연결이 되도록 신중해야 한다.
3)통합교육과정의 교수－학습방법에서 개선방안
① 유아들의 발달과 학습은 통합되어 이루어지므로 교육과정은 신체·사회·언어·인지 등 유아들의 모든 발달
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통합하여 진행하되 특수교사와 일반교사의 역할분담이 필요함을 지적하고 있다.
교육과정 편성은 생활(경험)활동중심으로 구성하되 놀이중심으로 구조화하여 프로그램화 하는 것이 이상적임을 지적하고 있다.
일반교사는 표현,사회,건강,언
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통합교육과정의 개념
3. 통합교육과정의 이론적 배경
1) 주제중심 통합교육과정의 이론적 배경
(1) 듀이의 실용주의
(2) 피아제와 비고스키의 상호작용주의
(3) 에릭슨의 인본주의
2) 인식론적, 심리적, 사회적 측면에서 본 통합교육
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통합교육과정의 개념
3. 통합교육과정의 이론적 배경
1) 주제중심 통합교육과정의 이론적 배경
(1) 듀이의 실용주의
(2) 피아제와 비고스키의 상호작용주의
(3) 에릭슨의 인본주의
2) 인식론적, 심리적, 사회적 측면에서 본 통합교육
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사회 적응 능력을 기르자는 것으로 제한적 환경을 최소화 시키면서 장애아동의 교육적 요구에 맞는 교육을 하자는 것이다.
1970년대의 주류화(mainstreaming)에서 출발한 통합교육은 1980년대의 일반교육 주도 특수교육(Regular Education Initiative : R. E.
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, 교육과정과 관련됨
(3) 가치중립적 취함
(4) 학교교육 정의의 기본 요소 : 의도성, 계획성, 가치 지향성, 전인성 1. 통합의 개념
2. 통합교육의 필요성
3. 통합교육과정의 정의
4. 통합교육 (Inclusive Education)
5. 통합교과 교육의 개념
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