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사는 것이라고 함
2. 타인과의 관계
· 중요한 사람과의 관계
- 갈등(어머니)
· 관계의 질(교우, 직장, 학교 등)
-환자의 대화로는 알 수 없으나 현재는 다른 환자들과 거의 교류없고 의욕이 없음.
· 상호 작용 수준 및 유형(의존, 자기표현적, 공
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사정 시 고려해야 할 사항을 살펴보았
다. 소아당뇨는 아동에게 신체적 심리적 사회적 변화를 일으켜 가치
의 혼돈, 불안감, 자신감의 결여, 동료 및 학교집단에 대한 부적응의 문
제를 일으킬 수 있기 때문에 사회사업적 개입이 반드시 요구
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사회와 사람들의 인식개선만으로 해결할 문제는 아니라고 생각한다. 장애인 자신들은 독립된 개인으로서 자신의 인격과 존엄성을 훼손당하지 않으려면 자신의 목소리를 낼 줄 알아야 하며, 자기의 삶을 스스로 결정하며 살아갈 수 있어야 한
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사람은 흔치 않다. 이런 의미에서 계발활동을 통한 마인드맵의 훈련은 아동들의 창의성을 신장시키고 다른 모든 학습에 적용할 수 있는 효과적인 창의성 도구가 될 것이다.
창의성이란 우주선을 발명한다거나 특효약을 만들어내는 사람들처
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교사는 이론들의 장·단점을 파악하여 교수활동에 종합적으로 적용해야 할 것이다.
또한 학교 현장에서는 어떤 특정한 이론에 치우치기보다는 선택적으로 받아들여 학습사태의 종류에 따라 적절한 방법을 도입, 사고(thinking)와 감정(feeling)과
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자기 주도적 학습 능력이 향상되었다.
나. 다양한 학습 책략의 체험은 창의적인 사고력 증진에 크게 도움 이 되었다.
다. 교실은 오고 싶고 머물고 싶은 곳이 되었으며 자신의 꿈을 키워가는 실천의 장이 되었다.
라. 양보와 배려를 할 줄 알게
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사교육비의 필연적인 증가
(3) 논술제도의 문제점
2) 대학입시제도의 개선점
(1) 자기 적성에 맞는 특정 분야의 우수한 인재를 뽑는 입시 전형
(2) 창의적 사고 능력을 평가하는 자율형 입시 전형
(3) 잠재 능력을 평가하는 전형
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사교성의 원리, 정직성의 원리로 구분하고 도덕교육을 도덕적 도야, 실천적 도덕교육, 종교적 도덕교육으로 보았다. 또한 그이 사상에 대한 의의와 한계점, 특징을 살펴보았다.
칸트는 교육사상의 궁극적 목표는 도덕의 완성에 두는 도덕 이
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자기비하진술 등으로 나타남
3. 비효율적 대처 (Ineffective coping)
: 아동의 대처는 직접적으로 회복력과 이후의 외상에 대한 예방과 관계가 있음
4. 혼란스러운 사고과정 (Disturbed thought processes)
: 정서장애 또는 정신질환을 가진 아동은 환각, 망상
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사마귀의 한살이는 배추흰나비의 한 살이와 어떤 점에서 다른가요?
T: 맞아요. 곤충에는 배추흰나비처럼 번데기 과정의 완전 탈바꿈하는 곤충도 있고 번데기가 되지 않고 바로 자라는 불완전 탈바꿈의 곤충도 있어요.
- 교사가 하나씩 열어주
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