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아동의 방어기제를 허물어뜨리지 않으면서 아동의 무의식 세계를 알아볼 수 있게 해준다. 따라서 상담자는 아동이 지니고 있는 대인관계나 개인 내적 문제를 개념화하고 진단하는 평가도구로 사용할 수 있고, 미술 작품을 통해 상담의 진보
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사를 표현한다.
-대소변 훈련에 임하는 부모의 자세나 양육태도가 유아의 성격발달에 영향을 미친다.
유아기는 프로이트의 항문기와 남근기, 에릭슨의 자율성이 발달되는 시기에 해당한다.
-자기의 몸을 자유로이 통제할 수 있어 자신의 일을
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놀이이며, 유아가 놀이를 통해 발현되는 창조적 욕구를 존중하고, 교육에 있어 유아의 창의성을 중시하였다. 프뢰벨은 유아가 은물조작을 통해 자연의 규칙과 삶에 대한 자연스러운 이해를 도모하고, 집단 활동을 통해 사회성을 발달시키며,
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사회적인 방해나 장애를 만나 해결하는 것 등의 사회생활의 기초를 연습하게 된다고 하였다.
넷째, 놀이는 정서발달을 돕는다. Arnaud(1974)는 놀이가 아동의 불안과 갈등을 정상적으로 극복해 나가는 능력을 길러주고 자기중심성을 감소시킨다
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아동)의 직업적 기초능력
Ⅵ. 정신지체아(정신지체아동)의 자기표현
Ⅶ. 정신지체아(정신지체아동)의 놀이
Ⅷ. 정신지체아(정신지체아동)를 위한 부모의 태도
1. 가능한 빨리 전문가와 상담을 하고 전문가의 진단 결과에 따르도록 해야
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사와 부모의 협력을 얻거나 그들의 반응을 조정하는 노력이 필요하다.
2) 정서 행동장애아동 상담과정
정서 행동장애아동을 상담하는 과정은 상담의 일반적과정과 다를 수 없다.
① 먼저 레포 형성을 통한 문제평가 - 관찰, 면접, 심리검사를
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유아를 위한 유아특수교육의 효율적인 운영을 위해서 특수학급(재택순회학급)운영을 실천중심의 사례별로 고찰하고, 바람직한 방안을 제시하고자 한다.
참고문헌
▷ 김성애 외(1997), 통합교육의 효율적인 운영방안, 안산 : 국립특수교육원
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유아 활동중심-통합교육과정 운영, 도서출판 특수교육, 2007
이부미 외, 함께 크는 삶의 시작(공동육아), 또하나의문화, 2006
조용태, 통합교육의 이해, 도서출판 특수교육, 2003
이창미, 장애아 통합 보육론, 교육과학사, 2003
윤황지, 아동복지
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특수교육연수회.
최성규(2000). 행동주의의 철학과 원리-일반학급에서의 학습 및 행동문제 아동지도방법 연재 내용
이성진(2001). 행동수정. 서울: 교육과학사.
최영하(1988). 행동수정의 이론과 적용. 서울: 형성출판사.
『발달심리학』송길연,
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사학위논문.
최승권(1996). 한국특수체육 연구의 태동과 발전. 용인대학교 체육과학연구 논총. 6(2). 1~11.
최승권(1996). 복지사회에 있어서 특수체육과 삶의 질. 한국사회체육학회, 65~75
최승권, 손미진(1998). 스포츠센터의 장애인 편의시설 설치 현
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