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사이버 지원체계 구축, ③ 혼인 당사자들의 사회·경제적 여건에 대한 정확한 정보 제공 및 사전 교육 실시, ④ 농촌 다문화가정 서비스 전달체계 개선, ⑤ 다문화가정 대상 한국어 및 결혼이민자 모국어 교육 강화, ⑥ 다문화가정 대상 영농교
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자기성장의 기회 마련과 자녀교육 및 긍정적 가족관계 형성을 지적할 수 있으며, 다른 하나는 지역사회 기여로서 평생교육의 기반구축, 학교와 지역사회의 유대 강화, 학교에 대한 불신감의 감소 등을 열거할 수 있다. 그리고 학교 평생교육
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강사에게 교실을 대여해 줄 경우 교사들의 수업 준비와 업무 처리에 지장을 초래하였으며, 이는 교사들이 방과 후 교육활동을 달갑지 않게 여기는 하나의 원인이 되기 하였다. 전일제 수업인 경우에는 교육장소가 사교육장소인 어린이 집 정
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사회연구원, 건강증진 개발센타, 이달의 건강길라잡이 2월호
5. 이지원(한양대학교 대학원 석사학위 논문), 청소년의 흡연과 환경적 요인, 스 트레스 및 자기효능감과의 관계에 대한 연구 (1997. 12) 1. 서론
2. 본론
1) 교육과정의 전영역을
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자기주도적 학습력 신장으로 국제 이해력 심화·확대
*과제3:국제이해교육 활용 자료 제시
*연구학교 운영을 위한 교사 자체 연수 실시
*교과별 교수-학습방법의 모색 및 적용(외국어교과 공개수업)
*교과 및 특별활동:국제문화이해의 날 활성
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사 추진, 학교와 교사는 지원·지도
- 연합 체육대회, 지역종합예술제 개최
2. 진로 탐색의 체험활동의 전개
1) 목적
진로 체험학습을 통하여 자기 적성과 소질을 발견하도록 하며 자기 진로 탐색을 가능케 한다.
2) 추진 방법
- 대상
· 중학교 2
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사적 대화, 공식적 대화)에 따른 대화 참여 태도 및 대화 운용에 대한 학습뿐만 아니라, 앞서 지적했던 바대로 중복(overlap)의 경우 문화에 따라 그 인식이 크게 다르다는 점을 고려한다면, 이후 한국어 원어민과의 대화에서 학습자들이 취할 대
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자기연수 분위기를 조성할 수 있으며 부담감이 없고 실감있게 수용한다.
연수를 위한 강사는 전문가의 초청이 좋으나 학교 구성원 중에서 그 분야에 전문성이 있는 교원이 담당하게 하되, 특히 중견 교사들의 인적 자원 활용이 매우 효과적이
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사람들은 임상가를 찾아오지 않기 때문에 사람들 중 극히 일부만 연구되어 왔고, 도움을 받아왔다. 성격장애가 있는 사람들은 어떠한 문제의 원인이 자기 자신이 아닌 환경에 있다고 생각하기 때문에 임상적인 도움을 받으러 오지 않거나, 아
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사, 우리말의 예절
▷ 국립국어연구원(1992), 표준화법 해설
▷ 국립국어연구원(1991), 국어의 표준화법
▷ 김인자(1988), 인간관계와 자기 표현, 중앙적성출판사,
▷ 박영순(1988), 바람직한 언어 교육, 국어생활 제12호, 서울국어연구소,
▷ 이정춘
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