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조기교육의 필요성
4. 조기교육의 시기
5. 조기특수교육 프로그램의 유형
6. 영․유아기때 부모의 역할
7. 교사의 전문적 역할
8. 조기교육의 효과
9. 조기교육의 예
Ⅲ. 결론
10. 특수아 조기교육의 과제
■ 참고문헌 및 관련사이트
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프로그램
3. 전달체계
4. 재정체계
Ⅵ. 장애인직업재활기금사업 평가
1. 평가지표의 공통부문
2. 평가지표의 개별부문
Ⅶ. 아동보육사업 평가
1. 소득대비 비용부담의 적절성
2. 소득계층별 비용부담의 형평성
Ⅷ. 보건소영유아보건
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장애아동의 언어 구성요소 결함의 특징
2.1 언어의 형식 결함
2.2 언어의 내용 결함
2.3 언어의 사용 결함
3. 언어발달장애아동의 언어 구성요소 결함 극복을 위한 접근 방법
3.1 언어치료와 특수교육 프로그램
3.2 개별화된 평가 및 개입
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으로 참여하면 아동의 학습을 촉진하는 가정환경을 구성할 수 있으며 장애유아로 인해 가정 내에서 발생하는 문제에 좀 더 효과적으로 대응하기 위한 도움을 받을 수 있다고 한다. 장애유아 양육 부모는 적극적으로 프로그램에 참여해야 할
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장애 이료과, 1997
김정권·이상춘 공저, 정신박약아의 지도 실제, 대구 : 한사대출판부, 1979
교육부, 특수교육과정, 교육부 고시 제 1999-11호, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체아(지적장애아동)의 의미
Ⅲ. 정신지체아(지적장애아동)의 특징
1.
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아동센터 홈페이지
전남련, 김재환, 이효수 외 7 저, 아동복지론, 정민사, 2012 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리나라 아동복지서비스의 현황
1) 출산정책 현황
2) 아동복지정책 현황
3) 아동학대 복지서비스 현황
4) 장애아동 복지서비스 현황
5
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장애아 교육. 서울:학지사.
김진호 외 역 (2006). 최신특수교육. 서울:시그마프래스.
오영회, 박창옥 (2006). 정서 및 행동장애아 교육의 이해. 서울:동문사.
서화자, 권명옥, 김수연 (2011). 장애이해프로그램 적용이 장애아동에 대한 비장애아동의
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언어의 제약 수준에 따른 자폐 아동의 반향어와 생성어의 산출 특성, 단국대학교.학위논문(박사) Ⅰ. 사례 정보
Ⅱ. 평가의 근거와 계획
Ⅲ. 평가결과
Ⅳ. 장단기 목표 설정
Ⅴ. 구체적인 말·언어치료 프로그램
Ⅳ. 예후
<참고자료>
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아동복지론(박정란 서홍란 공저, 시그마프레스, 2001)
장애인과 사회복지실천(오혜경 지음, 아시아미디어리서치, 1999)
장애학생 부모교육 프로그램 지원을 위한 부모요구 조사(위성미, 순천대교육대학원, 2003)
장애아동의 부모교육에 관한
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아동교육 3판』, 학지사, 2011.
문 희. 자폐아동을 위한 음악치료 프로그램 개발 연구., 석사학위논문, 충남대학교 교육대학원, 2012. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영화 ‘그것만이 내 세상’을 보고
2. 주인공의 장애와, 그 장애의 특징
1) 주인
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