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학교 교육을 받는 학생들을 학교와 연결시키기 위하여 공립학교와의 협력관계를 맺기도 한다.
이러한 탈학교 교육이 우리 나라 교육제도의 다양화에 대한 하나의 대안이 될 수 있는가 라는 문제는 논의의 여지가 있지만, 교육은 항상 학교교
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수 없다는 반성과 문제 의식이 확산되고 있는 것이다.
둘째, 학교는 합리적인 가치 판단과 바른 가치관의 결정에 필요한 능력을 함양하는데 있어서 핵심적인 기능을 담당해야 한다. 그러나 이제까지의 학교교육이 단편적인 지식위주의 교육
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하고, 학교와 교사들의 권한비중을 높이기 위해서는 학부모의 다양한 교육 수요를 적극 반영할 수 있는 조치가 필요하며, 학교간의 선의의 경쟁체제를 유도하여 많은 학교들이 성공적인 학교로 나아갈 수 있도록 유도해야 할 것이다.
자신의
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수 도 있다.
그러나 대학을 포함한 학교도서관이 대부분이고 각 기관에서 운영하는 특수도서관을 빼고 나면 주민들이 마음대로 이용할 수 있는 공공도서관은 379개에 불과하다.(평균 13만 명에 하나)
평균 공공도서관은 교육청에서 운영하는
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학교시절에까지 연장시키지 못하고 손을 놓아 버리는 경향이 있다. 하지만 학부모들이 학교교육과 교사들에 대해 관심과 믿음을 가지고 애정을 쏟는다면 학교붕괴는 완화될 수 있을 것이다.
4) 교사
- 교사의 열의 있는 수업 : 수업을 즐겁게
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교육현장에서 누구보다 열린교육의 필요성을 절감하고 있는 것이 교사이다. 지금의 교사는 학교의 관료제적 습성 때문에 학생들과 가까이 할 수 있는 시간보다 많은 업무에 시달리고 있기 때문에 새로운 열린교육의 시도보다는 기존의 교육
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수 없이 교육을 받고 있는 실정이다. 학교를 평가하는 기준은 서울대를 몇 명 보냈느냐는 수치이지 인간다운 인간을 길러냈느냐는 관심 밖의 문제이다. 서울대를 갈 수 있는 인재를 양성한다면 인간성쯤이야 대수롭게 여기지 않는 것이 우리
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학교교육을 통한 사회통합 및 안정을 경시했다고 할 수 있다. 신 마르크스주의적 갈등이론은 학교개혁을 통한 사회개혁보다는 사회개혁을 통한 평등화를 내세움으로써 기존의 질서까지도 위협하고 있는 것이다.
7. 문화적 재생산이론 비판
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교육상황을 잘 판단하고 있다고 느낄 수 있었다.
학교는 개별적으로 구체적인 연구를 하기에는 너무나 방대하다. 사실상 단순한 개선이 아니라 그를 대치할 수 있는 대안을 마련하기 위해서는 개개인의 구체적인 경험을 넘어서 학교제도의
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학교는 구성원들간의 협동심보다 경쟁심이 가장 치열한 것 중의 하나이다. 또한 의사결정 과정이 권위적이고 구성원들의 자발적인 참여와 자유로운 의사소통이 제한되어 있는 곳 중의 하나가 학교이며 교육계이다. 수년 동안 추진되어온 교
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