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상담교사의 임무와 책임, 자질 및 윤리강령에 대해 서술해 보았다. 학교상담은 일반상담과는 달리 모든 학생을 대상으로 하며, 상담자인 교사가 내담자인 학생과의 인간적인 만남을 통하여 치료적 목적뿐만 아니라 예방적, 발달 촉진적, 종합
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상담 시작 전에 비밀보호의 한계를 알려준다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 상담교사의 임무와 책임, 상담교사의 자질 및 윤리강령에 대해 서술하였다. 내담자인 학생에게 많은 영향을 미치는 상담교사에게는 다양한 임무와 책임이 있으며 이를 수행
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상담사와 학교사회복지사의 중요성 또한 배제할 수 없다. 각 주체들이 그들의 활동 목적과 역할에 맞는 임무를 충실히 해 나갈 때 학생들은 학교에서 자신의 꿈과 희망을 키우며 앞으로의 자신의 삶을 위한 준비를 잘 해나갈 수 있을 것이다.
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상담교사가 개발하거나 재구성한 프로그램을 중심으로 이루어지는 활동을 말한다.
진로지도의 기본원리
모든 학생들을 대상으로 이루어진다.
학교의 전체 교육과정을 일부로써 취급되어야 하므로 전 교직원이 참여한다.각급 학교의 진로
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상담활동 프로그램(guidance program)이 한층 더 연구되고 강화되어야 할 것이다(한국카운슬링협회, 전게서).
그러나 이와 같은 가중되고 있는 임무의 감당은 의욕만으로는 불가능한 것이다. 상담교사의 과중한 수업부담, 공문서 처리 등의 잡무,
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교사가 학생 면담까지 맡기 위해선 학급당 인원수가 OECD 국가 평균처럼 15명 안팎의 환경을 제공하거나 행정 업무를 간소화하여 여분의 시간을 안겨줘야 한다. 이 조치가 실제로 실행되기 어렵다면, 전문 상담교사를 각 학교마다 배치하여 학
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상담의 기능을 강화하기 위해서는 학교의 전담상담교사의 확충 또는 학교 내에 상담교사를 더 많이 보충하고 효율성 있는 제도로 개선하고 이를 활성화 시켜야 한다.
【참고문헌】
강복순(2005),학교폭력 예방에 관한 연구,
한세대학교 경찰법
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교사, 특수교사, 상담교사 등 비교과 교사를 중심으로 하는 학생복지부를 설치하여 학생들의 생활을 지원하고, 나아가 지역사회 내에는 가정, 학교, 지역사회가 함께 참여하는 유기적인 협력시스템, 예를 들면 지역청소년복지위원회(가칭) 등
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상담교사를 2명이상 배치해야한다. 학교의 상담실은 그나마 청소년들이 자신들이 겪고 있는 문제를 쉽게 찾아가 터놓고 이야기 할 수 있는 곳이다. 이를 위해서 정부차원에서 전문상담실과 임상경험이 많은 상담선생님에 대한 전문성이 확보
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교사나 상담교사의 배치 등을 들 수 있다.
그리고 그 방법적 차원에서는 ① 체험 및 사례중심의 학습활동, ② 안전윤리 및 질서의식의 강화를 위한 내용의 편성, ③ 학생참여 증진의 기회 부여, ④ 학교·가정·사회간의 연계교육 등을 제안할
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상담교사로 지원하는 가장 큰 이유입니다.
저는 학생들과의 원활한 소통 능력을 바탕으로, 사랑받기 위해 태어난, 소중한 인류의 미래가 될 아이들과 대화를 나누고 싶습니다. 저에게 이 귀중한 임무가 주어진다면, 학생들의 각기 다른 성격
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교사로서 지원하는 이유도 바로 이때문입니다. 또한 저는 아이들과도 잘 소통하기 때문에 아이들의 소란과 웃음도 직장생활의 즐거움으로 승화시킬 자신이 있습니다. 이것은 제가 상담교사로 지원하는 또 하나의 큰 이유입니다.
제게 임무
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임무를 맡겨주신다면 학부모들에게는 신뢰를 받는 방문교사, 아이들에게는 기다림과 즐거움을 가득 안겨주는 멋진 방문교사가 되도록 노력해나갈 것입니다.
5. 수상경력 및 특기사항
미국에 큰아버지가 자리를 잡고 있는 덕분에 미국에서
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상담사 답게 조리있게 대답하는 모습은 큰 인상 을 남기며 높은 점수를 받을 수 있습니다.
당신의 합격을 기원합니다~~!! 상담교사자기소개서,전문상담교사자소서,전문상담교사면접질문,교육상담교사 자소서,ebs상담교사 자기소개서,
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상담교사로 일하면서 다양한 학생들을 만나고 상담하며 많은 경험을 쌓았습니다. 이 과정에서 상담교사로서의 적성과 능력을 확인할 수 있었고, 더 나아가 이 분야에 대한 깊은 애정을 갖게 되었습니다. 귀 기관에서 저에게 기회를 주신다면,
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