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청소년의 자존감과 우울에 미치는 효과성에 관한 연구”, 경북외국어대, 2013
- 장수미외, “사회복지실천기술론”, 학시사, 2012
- 홍혜은, “해결중심 상담기법을 이용한 부적응 중학생의 상담사례 연구”, 한남대, 2012
- 윤재원, “학교부적응
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프로그램이 자살 시도 경험 청소년의 자존감과 우울에 미치는 효과성에 관한 연구”, 경북외국어대, 2013
윤재원, “학교부적응과 부모의 기대수준이 청소년 자살충동에 미치는 영향”, 한양대, 2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자살위험 클라
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학교부적응과 부모의 기대수준이 청소년 자살충동에 미치는 영향”, 한양대, 2009
장영주, 자살심리의 실험적 분석“, 세종대, 2012
이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2012
김미자, “생명존중 집단상담 프로그램이 자살 시도 경험
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학교적응에 어려움을 겪는 초등학교 고학년 학생을 위한 해결중심 단기 개인상담 사례연구」,『한국교원대학교 교육대학원 상담 및 특수교육학과 상담심리전공 석사학위논문』.
김남연, 2019,「청소년 자아존중감 향상 집단상담 프로그램 적
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청소년의 분노에 대한 이해를 넓혔다는데 의의가 있다.
참고문헌
권혜진, 청소년의 분노, 중앙의 대지, 1991.
김광수, 청소년의 분노수준, 분노대처방식과 학교생활적응, 교육심리 연구, 2003.
김인구 외, 대입 수험생의 학업스트레스 인지 및 대
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프로그램이 필요하다고 생각된다.
한 부모 가족의 보다 더 나은 사회적응을 돕기 위해 개인, 가족, 학교 체계의 통합적인 관점의 지원이 필요하다. 한 부모 가정의 부모 뿐 아니라 청소년들이 겪는 가족 기능으로 인한 문제들이 학교와 사회
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청소년
문제행동을 나타내거나 학교위반문제를 가진 아동 및 청소년
특별히 심리적 어려움을 갖고 있거나 나타내는 아동 및 청소년
-학교 외 사회시설 활용의 차원이 학교 중심 또는 학교 내 학생활동 중심의 프로그램으로 전환되고 있음
(예
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청소년들은 기성세대가 서양적인 가치관을 더욱 수용하여 자기의 주장을 직설적으로 표현하며, 효도보다 독립심을 더욱 높이 평가한다. 이러한 상황에서 청소년들은 심한 가치갈등을 느끼며, 가정학교사회에 때로는 기성세대와 직접적으로
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청소년)을 가리킴
지원 프로그램
학교 밖 청소년들이 발달과 정상에 갖는 어려움은 물론 문제아 또는 실패자라는 낙인과 소외감, 좌절감 등으로 인하여 이중의 고통을 겪고 있다고 한다. 그렇게 때문에 경제적 빈곤, 학교생활 부적응, 대인관
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청소년문제는 다른 어떠한 사회문제보다도 중요하다고 볼 수 있다. 과거의 청소년 문제는 주로 학교와 관련된 내용이었다. 공부를 제대로 하지 않거나 학교에서 소위 말하는 문제행위를 저지른 학생들이 청소년문제의 주 근원지였으며, 이들
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