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학생을 지원하고 관리해주는 노력이 반드시 필요하다. 가해 학생도 마찬가지로 분노를 억제할 수 있도록 연계 기관에서 지원하고 잠재적인 고위험군이 되지 않도록 지속적으로 상담을 받을 수 있도록 하는 것이 중요하다. 이러한 유기적인
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학생은 초등학교 때 당한 학교폭력으로 간헐적인 정신과 치료를 받는 일도 있다. 이렇게, 자신들의 소소한 재미로 한 아이의 청소년기 더 나아가 성인기를 망치는 학교폭력은 어떠한 강한 처벌이 가해지더라도 근절되어야 할 문제라고 생각
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가해자에 대한 처벌을 더욱더 강화하여 더 이상의 피해자가 발생되지 않도록 하는 것이 중요하다.
Ⅳ. 참고문헌
현직 경찰관 엄마가 말하는 굿바이, 학교폭력, 2013, 김가녕, 경향비피
학교폭력 가해학생 관련정책의 효과성 분석 연구, 이승
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학생 울리는 학폭위 처분..학교 벗어나면 달라질까?:전학 등 가해 학생 처분 결정짓는 모호한 기준은 여전해, 항목마다 숫자 매기는 주먹구구식 현행 기준..“조정필요”서울경제, 20.02.08
-황인규,女배구 간판 이재영,이다영 ‘학폭’ 논란 사
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상담ㆍ생활지도 요원화한다.
④ 피해 학생의 보호와 가해학생에 대한 선도 강화 등으로 학교폭력의 재발 요인 방지 및 피해학생의 인권을 보호한다.
⑤ 위와 같은 제반 대책의 실효성을 제고하기 위한 범정부 차원의 사회적 분위기 조성한
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발생원인
3. 학교폭력의 특성과 가해학생과 피해학생의 특성
4. 학교폭력의 실태
5. 학교폭력에 따른 문제점
6. 학교폭력의 문제해결방안
7. 학교폭력의 예방 대책
8. 학교폭력의 문제해결에 대한 나의 제언
Ⅲ. 결 론
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상담실. 『학교폭력 실태 및 대처방안』1997.
http://www.youth.go.kr/main/default.htm ( 청소년 보호 위원회 )
에듀넷 http://www.edunet4u.net/top.html
열린 학교 전인 교육 http://chungan.es.kr/buse2.htm Ⅰ. 서 론
연구의 목적
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 학교폭
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학생 및 가해 학생에 대한 대책차원
제4절 예방교육 및 상담 활동차원
제5장 우리나라 청소년의 학교폭력 대처방안
제1절 가정에서의 대처방안
제2절 학교에서의 대처방안
제3절 사회에서의 대처방안
제6장 결론
【참고문헌
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상담지원센터(16개시도), 각 시군구의 청소년상담지원센터(121개)에서 담당하고 있다. 그런데 우리나라 청소년의 대부분은 학생이기 때문에 청소년상담사업이 물리적으로 학교밖에서 이루어진다고 해도 이 상담사업을 학교상담이나 생활지도
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학생들을 모아 활동할 수 있다는 장점을 가지고 있다.
2. 학교생활지도에서 기독교교육 실천 방안
1) 학생상담
예수님은 상담자 이셨다. 그는 사람들에게 닥친 표면적인 문제뿐만 아니라 근본적인 죄와 구원의 문제를 깨닫게 하셨으며 이를
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생활태도가 불량하여 체벌 받을 가능성이 있을 경우 해당교사는 사전 에 체벌 징계가 가해질 수 있다는 예고를 보호자에게 전달하여 가정에서의 교육력 발휘를 촉구할 수 있다. 학교상담과 생활지도 제12장 학급경영과 상ㆍ벌 관리
1. 학
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5에 따라 5년 이하의 징역 또는 5천만원 이하의 벌금에 처해질 수 있습니다. ※ Ⅰ. 생활신조 및 가치관
Ⅱ. 자신의 성격의 장단점
Ⅲ. 경력 및 특기사항
Ⅳ.지원동기 및 포부
♦ 배움터지킴이 자기소개서를 쓰는 노하우 공개♦
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생활지도교사로서 가장 어려운 점은 무엇이라고 생각하며, 어떻게 극복할 것인가요?
학생마다 개성이 다르고 상황도 다양해 일률적인 지도가 어려운 점이 가장 큰 난관이라 생각합니다. 이를 극복하기 위해 학생 개별 상담과 관찰을 통해 깊
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학생 문제행동 솔루션 정보를 창출해 낼 수 있는 전문성을 발전시켜 나갈 것입니다. 또한 선진국의 학교 상담 정책과 지역사회 교육 상담지원 서비스에 대해 고찰해 보겠습니다. 기회가 된다면 지도 교수님의 지도아래 학습과 관련된 학생들
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보이는 학생들의 잠재된 고민까지도 찾아내어 밝혀주는 역할을 해야 합니다. 이는 상담의 궁극적이 목적이 전체적인 보호와 건전한 생활지도를 통해 학생들의 전인적 성장을 도모하는 데 있기 때문입니다.
심리학과를 졸업하고 3년 동안 기
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