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선생님의 작품 가운데 2개의 작품을 어린이와 함께 읽은 후, 어린이의 반응과 교사의 느낌 기록]
- 도깨비와 황소, 도깨비와 범벅장수 -
1. <도깨비와 황소>, 다림
(1) 교사의 느낌
(2) 어린이의 반응
2. <도끼비와 범벅장수>, 국민서관
(1)
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- 등록일 2012.03.13
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선생님의 작품 가운데 2개의 작품을 어린이와 함께 읽은 후, 어린이의 반응과 교사의 느낌 기록]
- 도깨비와 황소, 도깨비와 범벅장수 -
1. <도깨비와 황소>, 다림
(1) 교사의 느낌
(2) 어린이의 반응
2. <도끼비와 범벅장수>, 국민서관
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2002.5.23 서울공연예술제에서 공연된 이미영 선생님의 작품으로
우리 여인들의 한은 표현하면서 그의 정화를 효과적으로 보여준 작품이라 할 수 있다. 그러나 추상적인 의미전달 만이 아니라 그를 표현하고 진행하는 과정에서 그들의 춤 동
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작품이 아동들의 사회성 및 또래 관계를 발달시킬 수 있는 이유에 대해 유아기 및 아동기 사회성 및 또래관계를 다루고 있는 문학작품을 예로 들어 살펴보았다. 본인의 어린 시절을 돌이켜 보면, 개인이 집단과의 다름 또는 다를 수 있다는 사
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작품에 대한 극적 상황을 처음부터 이해해 본적이 거의 없었다. 어느 문학 선생님이 고3 시절에 시에 대한 설명을 하면서 그림을 그려가면서 그 시의 상황을 밝혀 주는 것이 바로 극적 상황을 이해 시켜주는 것이라는 것을 이제서야 깨닫게 된
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