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교육문화사업 그리고 상담사업 등이 운영 중에 있다. 그리고 이 외에도 서울시 위탁형 대안학교인 “동그라미 학교”를 운영하고 있다는 점이 운영 상 특징이라고 할 수 있다.
‘청소년수련시설을 통한 청소년 체험활동 확대방안’에 따라
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교육문화사업 그리고 상담사업 등이 운영 중에 있다. 그리고 이 외에도 서울시 위탁형 대안학교인 “동그라미 학교”를 운영하고 있다는 점이 운영 상 특징이라고 할 수 있다.
‘청소년수련시설을 통한 청소년 체험활동 확대방안’에 따라
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학교 대학원 논문, 1994.
노기호, 독일기본법상 국가의 교육권한과 교원의 교육권 제한, 교육법학 연구, 2005.
류지영, 학교 규율에 대한 청소년들의 인식과 저항운동, 이화여자대학교 대학원 논문, 2011.
박찬걸, 교원에 의한 체벌행위의 정당성
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대안학교의 문을 두드리기도 한다, 국내의 있는 학부모들은 일류과외 ,일류학원 등등을 전전하고 있다. 학교라는 곳이 좀 더 다양한 지식과 경험을 쌓고 따뜻한 인성교육과 정서함양을 위한 배움터여야 하는데, 현재로서는 학생들에 입시를
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갈등 문제가 발생하지 않는 즉, 현실과 유리되지 않고 이상적 교육이념을 현실 사회 속에서 펼쳐갈 수 있는 교육 기관으로 더욱 성장해 갈 것이며, 아울러 풀무학교를 본딴 다른 많은 대안학교들이 생겨나고 성장해가리라 생각된다.
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학교를 선정하여야 한다. 이에 한국에서 이주민 자녀를 위한 직업 상담과 직업교육, 취업연계로 이루어질 수 있도록 기술형 대안학교의 개교가 요구되고 동시에 이주민 대상의 교육에 있어서는 정보이용능력을 학습할 수 있는 기회가 제공되
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교육의 차별, 불평등을 경험하지 않도록 도운 친구들을 통해 또 다른 타인에게 도움을 전하는 일을 하고 있는 김영일 소장. 김영일 소장과 그의 친구들은 진정한 타자를 위한 교육의 정의를 실천한 사람들이 아닌가 싶다.
교육에 있어서의 국
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학교 견학
가까운 대학교를 견학함으로써 학습에 대한 동기를 부여해 준다.
6주차
동기부여(3)
대안학교 견학
학교를 중퇴한 공통점을 가지고 있지만 자신
의 목표를 가지고 노력하는 또래 친구들을
보여주어 학습, 또는 자신의 삶에 목표를
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힐 학교
-자유와 창조적 활동을 중시하는 학교로 성적표와 석차도 없는 곳
-이성을 중시하는 지식교육보다 감정을 중시하는 품성교육에 더욱 치중하여 아이들의 흥미와 놀이에 중시
-종교교육, 도덕교육없으며, 자발적인 활동을 중시
-대안학
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교육이론실천연구회 역, 대안학교 길잡이, 교육과학사
Kymlicka, W.(1995), Multicultural Citizenship, Oxford: Clarendon Press
NCSS(1994), Expectations of Excellence: Curriculum Standards for Social Studies Education, (Washington, D.C.: NCSS)
Robertson, R.(1992), Globalization: Social Theory and Glob
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