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발달
2) 성상담에 대한 수요의 증가
2. 청소년기의 성적 발달 및 태도
Ⅴ. 청소년 성상담의 상담자
Ⅵ. 청소년 성상담의 유의사항
Ⅶ. 청소년 성상담의 사례
1. 문 1
1) 덜 나은 답
2) 보다나은 답
2. 문2
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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성행동, 성만족도, 성역할 태도에 대한 객관화
- 자위행위, 혼전 성관계, 낙태, 동성애, 성폭력 등에 대한 가치관
(4) 개방성, 솔직성, 침착성 있는 의사소통 훈련
(5) 상담자의 한계 인정 및 전문기관에 의뢰
4) 성상담 유형 분류에 따른 구체적
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발달
2. Blos의 적응 체계 이론
3. Erikson의 정체성 위기 이론
Ⅴ. 중학생(청소년)의 자아발달과 여가활동
Ⅵ. 중학생(청소년)의 자아발달과 집단상담
Ⅶ. 중학생(청소년)의 자아발달과 진로태도성숙
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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성관련 은어, 청소년이 접하고 있는 매체의 내용 등.
5. 성관련 법률에 대한 이해
청소년 보호법, 성보호에 관한 법률, 성폭력 특별법 등
Ⅶ. 청소년 성상담자의 수칙
(1) 상담자는 내담자의 성문제를 다루기에 앞서 자신의 성에 관한 충분한
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상담과 교육을 비롯한 각종 서비스가 강화되어야 할 것이다.
여섯째, 성에 고민이나 문제를 안고 있는 청소년들의 대부분이 부모님이나 학교선생님과 상담하기보다는 선배나 동료친구들과 나누는 것으로 나타났는데, 이들 청소년들이 접근
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청소년쉼터의 운영 실태와 발전방안 연구”, 2006.
나옥주, “청소년 비행의 실태와 선도정책에 관한 연구”, 경기대학교 석사학위논문, 2004.
류은수, “인지행동적 집단치료가 가출청소년의 자아존중감, 우울, 불안, 분노에 미치는 영향”, 성
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제언 …………………………………………………………… 89
참고문헌 ………………………………………………………………………………… 93
부록 ……………………………………………………………………………………… 100
Abstract …
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상담과 같은 미혼모 내적인 문제에 대해서도 함께 전 과정에서 사정과 각 단계에 적절한 치료, 자생, 사회로의 복귀에 대한 재사회화 미혼모 문제예방을 위한 올바른 성관념 확립을 위한 교육 등 다각적인 역할을 하는 교육자, 상담자, 지지자
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요인
제4장 학교폭력의 예방을 위한 개선방안
제1절 학교폭력 예방과 조기개입을 위한 방안 개발
제2절 학교폭력 예방 대처를 위한 법 제도의 정비
제3절 학교폭력 예방교육 및 상담활동의 활성화
제5장 결론 및 제언
<참고문헌>
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분석 47
제 3 절 후생복지 증진 수준에 대한 분석 50
제 4 절 만족도에 대한 분석 55
제 5 절 자부심 함양 기여 및 수혜 경험에 대한 분석 78
제 6 절 연구의 시사점 82
제 6 장 결론 85
제 1 절 연구요약 85
제 2 절 연구의 제언 88
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상담 접근법 관련 질문
Q13. 인지행동치료(CBT)에 대해 설명해 보세요.
Q14. 정신역동적 상담이란 무엇인가요?
Q15. 상담에서 윤리적인 문제가 발생할 수 있는 사례를 예시로 들어 보세요.
5. 상담 실무 관련 질문
Q16. 상담을 진행할 때
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유의할 점은?
? 학교 내 심폐소생술 교육 필요성에 대한 의견은?
? 아동학대가 의심되는 학생을 발견했다면?
? 보건교사의 전문성 강화를 위한 노력은 어떤 걸 하셨나요?
? 학교 폭염 시 건강관리 방안은?
? 마지막으로 하고 싶은 말
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상담자가 되기 위해 연세대학교 교육대학원에서의 배움을 소중히 여기며, 동료들과의 협업, 교수님들과의 연구적 대화를 통해 끊임없이 성장해나가고자 합니다. 1. 자기소개
2. 진학동기
3. 학습목표 및 계획
4. 기타 특기사항(지원
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청소년지도사로서 성장했다고 느낀 순간은 언제입니까?
어려움에 처한 청소년이 상담을 통해 변화를 시도하고 긍정적인 방향으로 나아가는 모습을 보았을 때, 저도 큰 보람과 성장감을 느꼈습니다.
[26] 청소년지도사 직무와 관련된 교육이나
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상담 접근성을 높이는 활동에도 힘쓸 계획입니다. 상담자로서의 전문성을 바탕으로 보다 건강한 사회를 만드는 데 일조하는 것이 궁극적인 목표입니다. 1. 자기소개
2. 진학동기
3. 입학 후 학업계획 및 졸업 후 포부
4. 기타 특기사항
5.
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