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성공 지능인을 기르기 위해서 창조성 교육을 체계적으로 실시해야 한다. 정부, 사회, 학교, 가정의 인식 전환이 필요하다. 또한 성공 지능은 계속 발전할 수 있다는 사실을 유념해야 한다. 비록 기억력 감퇴 등으로 분석적 지능은 떨어지지만,
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지능은 언어 지능의 구조와 거의 비슷하다. 그리고 언어적인 것은 지능이라고 부르고 음악적인 것은 재능이라고 부르는 것은 과학적으로나 논리적으로 이치에 맞지 않다.” Ⅰ. 지능
1. 지능이란 ?
Ⅱ. 성공지능
2. 성공지능
1) 분석
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지능이론을 적용하고, 또 평가하는데 적극적으로 활용하지 못하고 있는 것일까? 나는 항상 지능은 아이큐이고, 아이큐가 높은 사람이 공부를 잘하고 그렇지 못한 사람은 어쩔 수 없다는 생각을 하고 살았다. 하지만 가드너의 다중지능이론을
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성공적으로 정착할 수 있기를 기대한다.
* 참고문헌
권대훈 교육심리학의 이론과 실재 학지사, 2009
신명희, 강소연, 김은경 교육심리학 학지사, 2014
하워드 가드너 다중지능 유경재 외 1명 역, 웅진지식하우스, 2007
유구종, 조희정 <유아교육
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지능검사는 한정된 학업적 지능을 진단하는 데 그칠 뿐이다. (학업으로 연결되는 것은 아니다.)
7) 아이큐는 반드시 성공과 관련되어 있는 것은 아니다.
8) IQ는 평생 변한다.
9) 합리적이되 융통성을 가질 것.
10) 지능을 어떻게 활용할 것
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