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숭덕학교 홈페이지(http://www.sungdeok.sc.kr) 1. 장애인의 성을 택하게된 동기
2. 장애인의 성에 대한 조사 내용
가. 뇌성마비 장애인의 성
나. 척수 장애인의 성
다. 정신지체인의 성
3. 장애인의 성을 알아본 후 느낀점
=참고 문헌=
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지체아동 교육의 이론과 실제, 교육과학사, 2005
김병하 - 특수교육의 역사적 이해, 서울 : 형설출판사, 1983
김정권·이상춘·여광응·조인수 - 정신지체 지도의 이론과 실제, 서울 : 성원사, 1983
강위영·정대영 - 학습장애아동교육, 형설출판사, 20
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성
3. 목적과 목표설정
4. 프로그램설계와 개입전략
5. 서비스 대상 선정기준 및 인원 수
6. 수행인력, 예산수립
7. 프로그램의 실행(5W 1H ) 및 마케팅
8. 프로그램 평가
9. 마무리
* 첨부1) 조직도
* 첨부2) 프로그램 과정평가를 위
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성공적인 경험을 맛 볼 수 있는 환경을 조성하여 줄 때 인내도는 증가될 것이다. 그러므로 정신지체아에게 가장 자연스런 분위기에서 흥미를 가지고 뛰어 놀 수 있도록 환경을 만들어 주는 것은 중요하다. Arnheim(1981)은 적응 교육 경험은 정신
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성으로 가족사회나 또래집단 등에서 부적응 현상이 일어나고 이에 따라 심한 고립 상태에 놓이게 된다고 하였다. 정신지체아는 단지 지적 능력의 열등 때문이 아니라 부모나 양육자의 양육태도 등의 영향으로 다른 사람과의 관계에 많은 문
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육 프로그램이 발달지체인의 직업적응력에 미치는 효과. 특수교육연구 제 35권
이상춘, 조인수 (1998). 정신지체아 교육. 전주: 신아출판사.
조인수 외 (1992). 장애인 직업적응을 위한 재활방법. 서울: 성원사.
조인수 (1996). 발달지체아 생활중심
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성 장애아동들을 가르치고 있는 교사들이 적용하고 있는 교수 방법에 대한 인식과 실태를 파악하여 부족한 부분을 지원해주는 것이 가장 필요하다고 판단된다. 왕미, 전게논문.
더불어 지적장애아들이 개별적으로 필요한 교육을 받을 수 있
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아문화사
조인수(2000), 장애인의 전환교육, 대구대학교출판부
박석돈(2001), 장애인 직업 진로교육 및 지도론, 유림출판사
박석돈(2003), 장애아 직업전 전환교육의 이론과 실제, 도서출판 중외
조주현(1999), LCCE 프로그램이 경도정신지체인의 직
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성폭력이 계속되었지만, 자신을 좋아해서 그런 것으로 생각하였지만 빈도가 잦아지면서 불편감을 계속 느끼게 되었다. 고등학교 재학시절 성교육 시간에 상대방이 싫으면 그것이 성폭력이 된다고 한 내용을 떠올려 자신이 성폭력을 당하고
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어떻게 해결 해 줬을까 라는 고민을 하게 되는 좋은 기회를 주었다. 현실은 그렇지 못하더라도 무엇보다 중요한 것은 사랑과 평등이 아닐까 생각하면서 레포트를 끝마친다.
◇참고문헌
최영준. 정신지체아개론. 전주: 우석대학교출판부
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