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국어 교육은 형편없다. 초, 중, 고등학교를 막론하고 입시 위주의 교육을 하게 되면서 외우는 것이 아닌 이해해야 하는 것들을 외우고 있으며 느껴야 하는 것들을 시험문제를 맞추기 위해 외우게 하는 교육을 하고있기 때문이다. 또한 교사들
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교사를 꿈꾸는 사람으로서 올바른 교사의 길이 무엇인지에 대해서 생각해보고 결심해 보는 것에는 어떠한 제약도 있을 수 없을 것이다. 그래서 나는 앞으로도 내가 교사가 되었을 때에도 올바른 교사의 길이 무엇인지, 국어교육의 극대화를
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우한용 (2000) 소설교육과 담론의 방법
전국국어교사모임(1998), 국어시간에 소설읽기
정혜승 (고려대 국어교육연구센타)
제 7차 중학교 국어과 교과서 및 교사용 지도서 개발 방향과 실제
http://www.njoyschool.net/main/P_index.asp (즐거운 학교) <서
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학교 3학년『말하기듣기』,『쓰기』,『읽기』교과서 6권, 대한 교과서 주식회사.
(2002), 초등학교 3학년,『국어』교사용 지도서 2권.
(1999),『초등학교 교육과정 해설(Ⅲ)』, 대한 교과서 주식회사.
2. 단행본
프라이, 이상우 역(1992),『문학의 구
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우균, <논술문 쓰기 지도 방법 연구: 전략 지도를 중심으로>, 고려대학교 교육대학원 석 사학위 논문.
고길섶, "논술전략: 비판적 문제 제기와 실험적 대안", 『함께 여는 국어교육』(가을호), 전국국어교사모임.
권회정, "연극을 이용한 말
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학교를 없애자’에 찬성 또는 반대 의견을 밝혀주시고, 그 근거를 말해 주기 바랍니다. 이우경(2002:72~75)
』
참고 문헌
-국어(상). 서울 대학교 국어 교육 연구소. 교육 인적 자원부, 2002
-국어(상) 교사용 지도서. 서울 대학교 국어 교육 연구소.
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국어 지식 교육의 새로운 전개(3), 함께 여는 국어 교육, 전국국어교사모임, 1997년 여름.
박영목 외, 국어과 교수 학습 방법 연구, 교학사, 1999.
정진하, 국어 지식 영역의 교수 학습 방법 연구, 전남대 석사 논문, 1999.
하정애, 초등학교 국어과 교
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국어교사모임 부설 우리말 교육연구소 매체연구부(2004).『2004 여름 워크숍 - 국어교육과 매체교육의 접접을 찾기 위한 현장교사 워크숍』.
심상민(2003), 국어 교과내 미디어교육 수용 현황 및 수용 방향 연구 -중등학교 국어교과 중심으로-, 서
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국어교육학과 서사교육론』한국문화사, 2003.
유태영, 『현대소설론』 국학자료원, 2001.
교육인적자원부, 『중학교 국어 1-1』, 대한교과서, 2003.
교육인적자원부, 『중학교 국어과 교사용 지도서』, 국어 1-1
교육인적자원부, 『중학교 교육과
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교사 1분 면접자기소개서(면접1분스피치)
주말 아침이면 가족을 진두지휘해서 등산을 다니는 아버지 밑에서 부지런함과 정다움을 가슴에 채우며 자랐습니다. 그리고 여기서 얻은 탄탄한 체력은 지금도 제게 큰 자산으로 남아있습니다. 직장
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