|
예문서원
3)이학철(1996),「순자의 교육사상 연구」,성균관대학교
4)김형효(1990),『맹자와 순자의 철학사상』,서울 삼지원 1 . 순자의 교육론
2 , 교육의 역할
3 . 순자의 교육내용과 목적
4 . 결론(요약 및 요즘 교육의 문제점제시와 느
|
|
|
희망을 가지고 묵묵히 수업을 준비하고 있다. 1. 이수열의 <우리글 갈고 닦기>를 읽고
2. 한상범의 <한자숭배, 나라 망친다>를 읽고
3. 박숙희의 <뜻도 모르고 자주 쓰는 우리말 사전>을 읽고
4. 이오덕의 <우리글 바로 쓰기>를 읽고
|
|
|
선생님, 한국복지재단, 1995
4. 송홍철, 독자반응 중심의 동시교육 방법 연구, 인천교육대학교, 1999
5. 서혜정, 동시를 통한 통합적 접근: 봄·동물·비, 창의사고, 1999
6. 이원희, 동시에 있어서 비유와 상징의 표현에 관한 연구, 진주교육대학교, 20
|
|
|
예문사
연세대학교 사회발전연구소(2000) - 효녀 심청의 역사적·국문학적 고증, 서울: 선명문화사
은산초·중학교(2001) - 학교·가정·지역사회 연계 체험활동을 통한 효 실천의지 함양, 연구학교 운영보고서
이원구(1993) - 인간교육을 위한 체험
|
|
|
선생님의 책읽기 지도 I. 책읽기 교육이란
1. 독서 교육의 정의
2. 독서 교육의 필요
II. 연령별 독서지도-발달단계에 맞는 독서
1. 태교시대 (0세)
2. 자장 이야기 시대 (1,2세)
3. 그림책 시대 (3,4세)
4. 옛날이야기 시대 (5,6
|
|
|
자기전, 전통문화의 거리-인사동 골목 등 갖가지 다양한 장소에서 아이들이 체험할 수 있도록 한다. 현장 체험을 위주로 하는 학습은 교사 나름의 체계적인 틀을 가지고 해야 한다. 철저히 사전답사를 하고 사전지도를 준비하여 아이들에게
|
|
|
우리가 찾아야 할 권리\". 하희자. 숙명여자대학교 경제학부.
새로쓰는 여성과 한국사회. 여성한국사회연구소 편. 사회문화연구소.
여성과 취업. 박숙자. OCU.
여성복지론. 김태진 저. 대구대학교출판부.
여성의 일과 삶. 정영금 저. 시그마프레
|
|
|
선생님들끼리도 서로 잘 모르는 경우도 있었다. 다음은 1학년 부실에서 일어난 일이다.
"선생님, 오늘은 뭐하셨어요?"
"2학년 3반 K 선생님 수업 참관했어요."
"2학년 3반 K 선생님?"
"그 남자 선생님....."
"k 선생님? 아- 그 선생님. 애들이 그 선생
|
|
|
우
4.2 학교중퇴의 원인
4.3 학교 중퇴 사례
5. 정신의학적 질병과 무단 결석
1) 우울증
2) 품행장애 및 비행
3) 청소년기 반항 내지 정체성(주체성) 장애
4) 경계선적 성격장애
5) 정신분열증
결 론
문제점에 대한 대책 (부모, 학교, 사회)
|
|
|
우리말 글은 우리 얼을 담는 그릇이니\" 어문각
5. 김광해(2001), 권재일, 임지룡, 김무림, 임칠성, \" 국어지식탐구 [국어 교육을 위한 국어학 개론]\" 박이정
6. 임융웅(2003) \"맞춤법은 내 친구\" 예문당
7. 최영환, 문정미, 황현이(2001) \"국어과 수
|
|
메뉴펼치기
