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고교평준화
1) 개념
거주지 중심으로 고등학교에 입학할 학생을 선발하는 기술적 수준의 행정적 절차
학교간 학교시설, 교사, 학생 등의 질적 수준의 대등성을 확보하려는 정책 방향
2) 등장 배경
교육적 문제의식 차원
·중학교
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학교사회복지의 개념 및 정의---------------------- 1
2) 학교사회복지의 특징-------------------------------1
3) 학교사회복지의 목적-------------------------------- 2
4) 학교사회복지의 구성요소와 대상---------------------- 2
2. 정책과 서비스
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학교 교육에서 학생들에게 자신의 소질과 적성을 발견하고 발전시켜 나갈 수 있게 펼쳐주어야 한다.
이러한 학교 교육의 성공은 이제 더 이상 학교 관계자와 교육 정책가에 의해서 이루질 수 있는 것이 아니라 교육의 수요자인 학부모와 학
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정책들
6. 학교 환경과 시설의 문제
7. 교사로 인한 문제점
Ⅲ. 결론 : 개선방안
1. 선진국의 교육 실태
2. 열린 교육
3. 대안 학교
4. 학교 교육의 해결 방안
5. 대학을 통한 해결 방안
Ⅳ.맺음말
Ⅴ.참고자료 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론 : 문제점
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학교현장에서도 학생들의 자율성을 신장하기 위한 다양한 방법들이 강구되고 있다.
5) 청소년 자기 결정권 존중의 강조
* 인간은 자기의지대로 스스로 결정할 수 있는 권리가 있으므로 청소년기에도 자기결정권은 중요하다. 교육현장에서는
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학교폭력의 특성 및 원인과 결과”, 그리고 “영유아교육기관에서 학교폭력 예방을 위한 지도”에 대해 조사하고 서술하였다. 현재는 우리는 학교폭력의 원인을 바라보는 시각에 있어서 개인적 측면에 너무 치우쳐 있다. 물론 개인적 측면을
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육개혁의 필요성
1. 교육정책의 실패
1) 교육과정 편성 및 운영 독점
2) 학교붕괴 현상 촉진
3) 생활력 있는 교육 실종
2. 교육관료 개혁 필요
Ⅲ. 교장선출보직제와 학교자치시스템의 취지
Ⅳ. 교장선출보직제와 학
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학교 '콩나물시루'", 연합뉴스 보도자료, 2008.10.20.
조석희, 오영주 『영재교육 정책 연구』 한국교육개발원 1997
고형일, 『특수목적 고등학교 정책의 적합성 연구』 한국교육개발원 2007
김영철, 『특수목적형 고등학교 체제연구Ⅰ』한국교육
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-내용 중 일부..
예를 들어 요트와 관련된 정책을 수립하고 집행하는 공무원, 지도자들에게 요트에 대한 풍부한 시각을 전해 주어야 한다.
그리고 요트학교를 운영하는 목적과 비전을 명확히 수립하고 그에 걸 맞는 프로그램을 개발해 낼 수
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학교폭력에 대한 인식과 대응 능력을 함께 키울 수 있습니다.
둘째, 학생들이 직접 체험하고 경험할 수 있는 실질적인 학교폭력 예방 교육이 필요합니다. 영상 교육만으로는 효과가 제한적일 수 있으므로, 학생들이 정책 설계와 체벌 규정을
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