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프로그램 명 : 우리들의 관계알기
대 상 집 단 : 교내 같은반 하위그룹
집 단 기 법 : 소시오 그램
사 용 목 적 : 소집단의 관계를 소시오그램으로 나타내고 집단흐름을 분석함
진행순서
1. 사회복지사가 집단원들에게 질문을 한다
2. 질문
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집단현상을 연구.
Lewin(1939) - 사회심리학자, 집단지도력에 관한 실험.
Moreno(1934) - 정신의학자, 집단 내에서의 대인관계유형을 관찰하여
집단역동을 이해할 수 있게 해주는 소시오그램을 개발
Coyle(1930) - 여성노동자집단,
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집단과정의 역기능, 집단환경의 적절성 등을 파악하기 위하여 집단사회복지사가 사용하는 기법
- 확인 및 묘사기법, 질문 및 추적기법, 요약 및 세분화기법, 성원의 자기 관찰, 집단사회복지사의 관찰과 반영, 소시오그램, 중다수준 집단관찰
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집단소시오그램평가
② 프로그램 과정평가
진 행 과 업
공 정 표
평 가 방 법
수 행 시 기
목 표 량
대상자 선정 및 사정
1~3월
/
6~8월
12명
-피학대 아동과 상담
-전문가회의를 통한
대상자 선정
-수집된 자료
자원봉사자 모집 및 교육
3월, 8
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지도(이론과 실제), 교육아카데미
- 서선주(1999), 아동의 역량지각과 행동문제, 한국아동학회지
- 양명희(1996), 비디오테잎을 이용한 자기관찰-자기기록기법이 초등학교 저학년 아동의 교실문제행동에 미치는 효과, 특수교육논총
- B, W, Taylor 저
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집단에 대한 통제력을 행사하려고 시도하기 때문에 다른 하위집단과 갈등을 유발
- 하위집단이 집단전체의 목표에 배타적일 때 집단에 문제 발생
⑤ 사회복지사의 역할
- 의사소통의 질, 집단성원 간의 어울림 등을 관찰함으로써, 소시오그램
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분석
가. 사회성 측정 행렬표에 의한 분석
나. 소시오그램에 의한 분석
다. 사회성 측정지수에 의한 분석
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 측정도구
Ⅳ. 연구 결과
1. 연구 결과
2. 논의
Ⅴ. 결론
1. 결론
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집단 따돌림에서의 담임교사의 역할은 매우 중요하다. 특히 상담에 관한 전문적 지식 없이 섣부른 담임교사의 개입이 따돌림현상을 가속화 시키는 경우가 있음을 인지시키고 따돌림 현상을 사전 예방할 수 있는 프로그램 활용법을 지도 한다
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집단을 통제, 관리하고 충고, 조언, 상담하는 기술, 집단 성원들이 집단에 초점을 맞추 도록 끊임없이 격려하고 전체가 토의에 참여 할 수 있도록 지도하는 기술 등 집단을 이 끄는 기술이 필요
- 집단 스스로 집단을 유지할 수 있도록 지지하
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집단 초기단계에서 성원들은 다양한 이유로 집단이나 성원 상호간에 매력이나 끌리는 나 집단 매력을 측정하는 도구로는 소시오그램(sociocrat)이 있는데 소시오그램을 활 용하면 하위집단이 형성되어 있는지도 알 수 있다.
③ 사회적 통제와
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