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지도)
④ 학업성취지도(평가계획, 절대평가, 형성평가, 실기평가, 평가결과 처리, 평가관점, 가정과의 연계)
⑤ 학습자료(자료의 확보, 자료의 활용, 시청각기자재)
⑥ 교수-학습 지도(학습지도안, 수요자 중심 학습, 개별화지도, 발문, 학습장,
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지도 이론을 근거로 하여 언어지도 프로그램 구성이론을 뒷받침해 주는 발달이론이나 보상이론에 입각하여 현학생의 수준에 맞는 생활환경 언어학습자료 활용안을 구안하여 정신지체아의 말하기 능력을 보완해 줄 수 있는 학습기구나 자료
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수업과 무관한 시간에도 많은 교육지도나 지도사의 문제로 씨름을 해야 한다.
예를 들자면, 어떤 학생은 정서적 장애를 가지고 있고, 어떤 학생은 학습과 학교에 대한 부정적인 태도를 발전시켜온 경우가 있다. 학생의 일탈행동은 교수·학습
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수준으로 분류해 나가는 방식을 취하고 있다. Bloom의 이러한 접근은 교사들에게 매우 유용한 영향을 주어 교사들이 그들의 교육목표를 구체화하고 그 실현을 위한 절차에 필요한 교수 학습 자료의 준비와 교수전략의 계획에 이르기까지 많은
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자료를 공유 할 수 있는 운영체제 구축
여러 시범학교에서 개발한 교수-학습지도안과 학습 자료를 개발하여 네트워크 상에 공유하므로, 교사들이 쉽게 접근할 수 있는 운영체제를 구축해야 하고, 이론 중심보다 활동 중심의 다양한 교수-학습
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성교육 교육 과정, 교재, 교수-학습지도안의 제작 방법 등이 모두 담겨야 한다.
학생들이 관심을 보이는 성교육 주제나 내용, 갈등이나 고민하는 성문제에 대한 세심하고 적극적인 의견 수렴과 지도가 이루어져야 한다.
각종 자료를 종합해 보
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수제도 및 기회의 확대가 필요함.
장점: 학생들과 학부모들의 반응은 긍정적이었고, 이 프로그램을 통하여학습장, 수학과(4,5,6학년) 재능아 지도자료, 재능학습 프로그램, 「꿈돌이의 생활」 적응을 통한 특수재능아 교육 운영계획서·참관
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교수-학습이 전개되어야 한다. 교장의 자율적인 교육과정 운영 지원, 교사의 자율적인 교육과정 운영 계획, 그리고 창의적인 학습지도, 학생들의 활발한 학습활동에의 참여 등이 교육과정의 지역화를 능동적으로 이루어지게 할 수 있다. 그리
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수준을 달리하여 지도하게 된다.
* 학습동기 유발방법으로 내적 보상을 권장하고 있는 교육과정이다. 아동·학생이 학습의 문제해결에서 만족할 경우 희열을 맛보는 내적 보상이 외적 보상보다 지속적이어서 학생으로 하여금 학습자료 자체
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미칠만한 변인을 통제한다.
자료 제시 및
탐색
자료 확인
실험 계획
세우기
관찰점협의
실험원리
설명
실험 및
관찰
활동 1.실험주제
2.실험재료
3.실험원리
4.실험과정
5.실험결과
6.주의사항
7.문제점및개선방안
8.교수학습지도안
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