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누리과정 및 각과교육론(3-5세 연령별), 지북스, 2013 1. 서 론
2. 3-5세 누리과정에서의 건강교육부분을 설명
3. 2007 개정 유치원교육과정 분석
4. 2007 개정 유치원교육과정과 표준보육과정과의 차이점을 비교
5. 결론
6. 참고 자료
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명희. (2012). 연령 및 과제특성에 따른 유아들의 혼잣말 발화 분석. 수산해양교육연구, 24(4), 494-506.
허미애. (2008). 유아교사의 사고성향수준과 질문의 관련성에 관한 연구. 유아교육학논집, 12(2), 233-257.
허미애. (2019). 유아교사의 이야기나누기
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나뭇잎의 개수를 20까지 셀 수 있으며 숫자의 많고적음을 알 수 있다. 그리고고 모양, 자동차, 동물 퍼즐 놀이를 좋아하며, 배경판 없이 책상에 퍼즐을 맞출 수 있다.
2학기 OOO 발달평가 기록
아동명
OO
연령
만4세
영 역
영역별 평가내용
기본생
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명을 덧붙여 주었더니 제법 만5세다운 그림을 그리고 있었다.
OOO반 관찰일지
OOO반
이름
OOO
나이
만4세
구분
영역
관 찰 내 용
2
학
기
일상생활
언어 영역의 책장으로 간 OO는 ‘경복궁 이야기’ 책을 가지고 앉는다. 책을 보면서 “나 경복궁
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알록달록 우리동네”를 구성하며 자신이 말을 하면서 손으로는 파란색 색연필을 선택하여 자동차를 그리며 검은 색연필을 집어 바퀴도 그려 넣으며 교사를 보며 “잘했지요?”라고 묻는다. 우리 동네에는 뭐가 또 있을까요? 했더니 “가게도
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명
야간
5명
주제
가을
소주제
즐거운 가을 나들이
목표
건강한 가을을 보내기 위한 방법을 알고 실천한다.
교육연령
연장
만3,4,5세
★야간
만3,4,5세
교사의 기대
*가을에 나들이 가서 볼 수 있는 다양한 색깔을 알아본다.
*나뭇잎을 호기심을
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알록달록 무지개 액자 같아’라고 말한다.
만4세 OOO 관찰일지
반 명
OOO반
이 름
OOO
연령
만4세
월
관찰내용
7월
놀이활동
동화 속에 있는 그림을 가리키며 “울고 있어요”라고 말한다. 교사가 “친구가 왜 울고 있는 것 같니?”라고 물어보자
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연령에 따라 뚜렷이 나타나는 특성은 분명히 존재하므로 만 4세 역시 그런 발달 측면의 뚜렷하나 모습을 보인다. 그러므로 만 4세의 올바른 발달을 도울 수 있는 만 4세만의 교육 프로그램이 필요하며, 유아들에게 새롭고 창의적인 프로그램이
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4세 OOO 2학기 관찰일지
반명
OO반
이름
OOO
나이
만4세
영역
관찰내용
일상생활
감이 맛있는지 급하게 먹는 모습에 감은 딱딱하여 꼭꼭 씹어 삼킬 수 있도록 이야기했다. 감이 잘 찍히지 않아 식판이 밀리는 모습에 한 손으로 식판을 잡고 포크로
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4세 OOO 2학기 관찰일지
반명
OO반
이름
OOO
나이
만4세
영역
관찰내용
일상생활
감이 맛있는지 급하게 먹는 모습에 감은 딱딱하여 꼭꼭 씹어 삼킬 수 있도록 이야기했다. 감이 잘 찍히지 않아 식판이 밀리는 모습에 한 손으로 식판을 잡고 포크로
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