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4
영재교수방법의 실제
영재교수방법적용사례
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Micro-teaching을 통한 영재 교수
방법실습
6
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6
외국의 영재수업사례
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영재교육평가의 실제
영재교육평가의 이론과 실제
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1
3
종합지필평가
연수평가(지필고사)
2
1
2
2
계
60
20
60
60
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심화과정과 기초 과정의 교육 성과를 적절히 평가하고 활용할 수 있도록 평가체계를 조정하는 일이 필요하다. 이와 더불어 현재 10년의 국민공통교육 과정과 6-3-3-4년제로 구분된 중등교육 학제와의 불일치를 해소할 수 있도록 학제를 개편하
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프로그램임에도 불구하고 유행처럼 사용되는 사이버 언어를 제목에 붙였다. 각종 매스 미디어 매체에서 맞춤법과 표준어에 맞는 언어를 사용하고, 청소년층이 사용할 수 있도록 계도하여야 한다.
출처:
http://100.naver.com/100.php?id
=771800
http://ki
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심화지도, 독해지도의 다섯 가지 영역으로 구분되어 있다.
(1) 기초선 설정 단계(survey level)
읽기의 정확성과 유창성이 학년 수준이상인가? 구체적 중재단계
백분위 점수 15% 이하 "독해력"으로 갑니다
학령편차 1.5 이상
2학년 이상, 원점수 120점
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활동의 평가는 그 결과를 문장으로 기록하도록 한다. 활동 결과에 대한 평가보다는 활동과정에 대한 평가를 더욱 중시하여야 한다.
(참고) 국민 공통 기본 교육과정의 시간배당 기준에 배당된 각 학년별 재량 활동의 수업 시수는 이 기간 동안
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집단활동 -레크레이션이나 집단치료, 심리검사, 가족신문 만들기 등 다양한 프로 그램을 통해 집단에의 소속감과 사회성을 키워줌.
*그밖에 체육대회, 등산대회 등
④ 건강 검진 프로그램
*가족의 영양 상태 정기점검
*결식아동 지원
*건강검
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활동과 토의 수업이 강조되고 있다(교육부, 1997).
이와 같이 정보화 사회를 대비한 교육, 실생활 소재를 통한 과학 교육, 과학-기술-사회를 잇는 교육, 과학적 소양을 갖춘 민주 시민을 양성하기 위한 교육을 성공하기 위해서는 새로운 시대의
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프로그램이라고 해도 한 가지 프로그램만으로는 빈곤가족 문제와 같은 복합적인 문제를 해결할 수 없을 것 같다. 따라서 총체적인 해결책이 필요할 것이다. 또 단기간 개입해서는 절대 성공하지 못하니 빈곤가족 같은 높은위험 집단의 경우
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활동에 더욱 더 신뢰와 관심을 가질 수 있게 되고, 학부모간의 교류도 더욱 활발해 질 수 있으며 교사는 학생들의 개별지도에 유익한 정보들을 많이 수집할 수 있을 것이다.
2) 학교 홈페이지에 학부모 공간 마련
학교의 홈페이지를 통해 학부
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그것을 받아들이고 자기 문제화하여 실행할 수 있는 능력을 정치 교과 교육을 통해 키워낼 수 있어야 할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 단원 목표의 적절성
2. 학습활동의 수준
3. 학습지도 방법과 평가
4. 단원별 내용
Ⅲ. 결론
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