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수정
(4) 예측 가능한 삶의 부정직성에 대한 도전
4. 내담자의 그림자 측면과 도전
5. 상담자의 그림자 측면과 도전
제10 장 단계Ⅰ-B : 2. 구체적인 도전기술
1. 보다 깊은 공감
(1)함축적인 것을 명시적으로
(2) 내담자의 이
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인지발달
인지발달과 언어발달은 다른 형태의 학대보다 방임에 의해 심각하게 영향 받는다. 일반적으로 생애 초기부터 자극과 반응성이 낮은 환경에서 방임이 발생하고, 부모들은 아동 성취에 대해 거의 관심을 두지 않기 때문이다. 인지 능
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역동적 상호 작용이 있는 평가방식이다. 이러한 관점은 학습(또는 교수)과 발달 간에 관계, 중재에 있어서의 어른의 역할 그리고 개별 아동의 인지발달에 있어서 근접발달영역의 중심역할에 그 기원을 두고 있다. 아동의 발달과 획득에 대한
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모델이 있다
자폐증상의 첫 정의인 대인관계 장애에 초점을 맞춰 사회성 발달에 가장 효과적이라고 인정하는 통합교육이다.
이는 대인관계에 장애를 보이는 아동을 대인관계의 교육장인 사회 안으로 회귀시켜 타인과의 교류와 그들의 적절
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모델의 도입
2) 기호론적 화용론, 문예학적 화용론
3) 기호론적 이해과정은 역동적 성격의 기호화 과정이므로 역사, 사회적 맥락에서 끊임없이 변하면서 해석자에 의해 지속적으로 새로이 구조화되는 의미형성의 개방성을 그 생명으로 삼는
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역동적인 존재로 전락시키는 것은 아닌가 하는 의문이 든다.
따라서 스키너의 이론보다는 인간의 인지적 창조성이나 합리성을 인정하고 굳이 강화가 없어도 인간의 인지능력에 따라 모방으로도 행동결정이 가능하다고 본 반두라의 사회학습
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모델의 위상학적 특징
의식과 전의식의 특성
(1) 의식
(2) 전의식
무의식의 내용
무의식의 성질들
(1) 무시간성 (불변성, 불멸성)
(2) 1차 과정 (쾌락 원칙)
(3) 역동성
(4) 타자성
(5) 희귀성, 변장성
(6) 은혜의 망각
(7) 소망충족(지각 동
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것이 영향을 미칠 수 있다. 제 1장 심리학이란 무엇인가?
제2장 인간행동의 생물학적 기초
제 3장 발달
제 4장 동기
5 장. 인간의 행동을 설명하는 학습 이론 중 대표적인 행동주의 학습이론과 인지학습이론
제6장 감각과 지각
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모델로서의 역할
② 강화자로서의 역할
③ 준거로서의 역할
(2) 또래의 수용과 인기
(3) 또래 괴롭힘
① 또래 괴롭힘의 정의 및 실태
② 또래 괴롭힘의 영향
2) 아동과 대중매체환경
(1) 아동에게 미치는 TV의 영향
(2) 아동에게 미치는 인
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고찰
(1) 역동적 요인에 관한 반성적 고찰
(2) 발달과정상의 이해
① 발달과정상의 반성: 클
4) 환경조정
(1) 환경조정의 유형
(2) 환경조정의 전략
(3) 지지체계의 개발과 강화
(4) 새로운 자원의 개발
5) 행동수정기술
5.결론
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