|
영어 동요를 넣어주세요.)
그때였어요, 아주 큰 이를 가진 한 괴물이 나타났습니다.
그 괴물은 그의 혹을 원했어요. 왜냐하면 그는 아름다운 노래가 그 혹에서 나온다고 생각했거든요.
그 괴물이 말합니다.
“만약 네가 너의 혹을 나에게 준
|
|
|
활용 수업
ꊱ 도입
ꊲ 인지적 도구로서의 데이터베이스
ꊳ 인지적 도구로서의 의미망
ꊴ 인지적 도구로서의 컴퓨터 매개 통신
2. 인터넷 활용 수업
ꊱ 도입
ꊲ 인터넷 활용 수업의 유형
ꊳ 인터넷 활용 수업의
|
|
|
활성화
2) 소규모 그룹 활동의 활용
3) 자신의 말하기 전략 목록을 개발해 나가도록 유도
Ⅲ. 결론
외국어로서의 한국어를 배우는 학습자는 취업, 결혼, 학문 등 다양한 목적에 의해서 학습하고 있으며 그 수도 증가추세에 있다
|
|
|
근할 때 먼저 가거나 다른 방향으로 헤어질 때 하는 인사표현이다. 이 인사표현은 거의 매일 만나는 직장생활을 전제로 하여 나타난다.
상사
동료
부하
나가는 사람
먼저 가보겠습니다. 25회
내일봐. / 내일봐요. 37회
수고해. 41회
내일 뵙겠습
|
|
|
의 최우수상을 탈수 있었다. 이번 기회로 많은 영어 단어 문장들도 알게 되었고 참 좋은 경험이었던 것 같다. 그리고 다음에도 이런 기회가 온다면 꼭 다시 참여해 보고 싶다.
|
|
|
하는지에 관해서 말씀드렸습니다. 이렇게 3개의 발음을 만들어 넣고 2개의 발음을 고쳐 놓으면, 2002년 초등학교 3학년이 되는 학생들부터는 영어 및 영어 회화를 배우는데 큰도움이 될뿐더러 어려움이 없으리라고 봅니다.
감사합니다.
|
|
|
않다면, 당신의 학급에서 더 적절한 것이 무엇일까?
3. 교사 자신이 혹은 동료 교사에게, 이 장에서 주어진 것에 자유스런 말하기 활동 몇 가지를 덧붙여라. 제 4 장 Oral Work(말하기) - 시험정리요약본
제 4 장 Oral Work(말하기) - 해석원본
|
|
|
헤드폰셋으로...
5.Pronunciation(발음)을 굴린땐 확실히 굴려라.
6.학원은 native(현지인)가 가르치는 곳으로...
7.영어는 암기과목이다!
8.영작은 영어로 직접..
9.listning(듣기)는 자기가 가진것 모두 활용.
10.한시도 영어와 떨어지지 말라.
|
|
|
집중, 흥미, 관심, 이해의 정도를 서로 교환하며 상호협력 한다. 이런 점에서 말하기는 '구두언어의 상호작용'이라고 정의하는 것이 더 나을지도 모른다. 1.4.1. 말하기 과정 (Process of speaking)
1.4.2. 구두 언어의 본질 (Nature of spoken language)
|
|
|
ball Game
게임 방법 설명
▣새로운 단어
·제시된 그림을 본다.
·새로운 단어를 배운다.
▣보고 듣기
·화면을 본다.
·보면서 주의 깊게 듣는다
·대화를 들은 후, 선생님의 질문에 답한다.(단어를 말한 후 문장을 말한다.)
▣듣고 말하기
·대화
|
|
메뉴펼치기
