|
분수와 소수
※ 똑같이 나눈 도형의 특징
: 모양과 크기가 같다
수업 자료1- 동기유발
수업자료2- 치즈 나누기
수업자료2- 피자 나누기
수업자료3- 똑같이 나누어진 도형 찾기
수업자료4- 색종이 나누기 <단원의 전개 계획>
<수학과 교수 학
|
|
|
분수
의 크기를 비교할
수 있는가?
분모가 같은 분수
의 크기 비교에
알맞은 조작활동
을 할 수 있는가?
관심과 흥미를
가지고 활동에
참여하였는가?
상
분모가 같은 분수의 크기를 비교할 수 있고, 알맞은 조작 활동도 할 수 있다.
수업 중
|
|
|
겪으며, 나눈 부분과 전체의 크기를 잘 비교하지도 못한다.
관찰 및 지필
수업 중,
수업 후
* 다음 도형을 똑같이 나누어 봅시다.
다양한 모양으로 자유롭게 나누어 볼 수 있습니다. 교수,학습 과정안
수행평가계획
수학과 평가지
|
|
|
수학과 교수 학습 과정안
<문제 파악>
- 동기 유발하기
- 공부할 문제 확인하기
<문제 추구 및 해결>
- 학습 순서 확인하기
- 분모가 같은 분수 찾아보기
- 통분의 뜻과 공통분모의 조건 확인하기
- 통분하는 방법 알아보기
<적용 및 발
|
|
|
분수만큼을 묶고 한 묶음에 몇 개씩인지 알아보았습니다.
- 호랑이에게 배운 것을 알려줄 때 재밌었습니다.
- 머리위로 동그라미를 한다.
5‘
마. 본시 평가 계획
내용
영역
평 가 관 점
평가 방법
지필
수업중
관 찰
인지적
영 역
구체물과 비
|
|
|
구하여 보기
같은 크기의 분수를 퀴즈네어 막대를 사용하여 찾는 법 알기
같은 크기의 분수를 퀴즈네어 막대를 사용하여 직접 찾아보기
분수의 크기를 퀴즈네어 막대로 비교하기
수학교구를 활용한 수업 - 칠교판 (탱그램 Tangram)
|
|
|
수학익힘책을 활용한다.
♣ 본시 평가 계획
평 가 관 점
평가 방법
평가 시기
3학년
4학년
전체에 대한 한 묶음의 크기를 분수로 나타낼 수 있는가?
등분할 한 양의 부분과 전체와의 관계를 분수로 나타낼 수 있는가?
학습관찰 및 학습지
학습
|
|
|
. 학생의 실태
1. 일반적 실태
2. 학력 실태
Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
4. 형성(수행)평가 계획
※ 참고 문헌
|
|
|
크기를 알아볼거에요. 다음 수업 준비하세요.
- 똑같아요
-가,나,라,바입니다.
-가,다,라,마입니다.
- 감사합니다.
8′
1′
※판서계획
단원 : 7. 분수
수업 목표 : 반구체물을 똑같이 나누고, 나눈 부분과 전체의 크기를 비교할 수 있다.
※ 본 차
|
|
|
분수를 대분수로 나타내기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
대분수를 가분수로, 가분수를 대분수로 나타낼 수 있다.
상
대분수를 가분수로, 가분수를 대분수로 모두 나타낼 수 있다.
수업 말기 or
수업 중
|
|
메뉴펼치기
