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수업의 실제와 제언
Ⅰ. 단원의 개관
1. 단원명: 5. 낱말의 의미 (1) 동음이의어 (2) 다의어
2. 대상 학년 및 학기: 중학교 1학년 2학기
3. 단원 설정의 이유
4. 단원의 구성
5. 지도상의 유의점
Ⅱ. 수업의 실제 (수업 지도안)
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을 알 수 있다. 학생들로 하여금 그 의미를 좀 더 정확하게 알게 하며, 더 나아가 동음이의어와 다의어에 대한 구분을 확실하게 할 수 있게 한다. 이 활동을 함으로써 다른 단어에 비해 많이 사용되는 단어의 용법을 확실히 알게 하여 우리가
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및 평가 기준
성취 기준
구분
평가 기준
소리가 같은 낱말이 여러 가지 뜻으로 사용되는 경우를 알 수 있다.
상
소리가 같은 낱말의 의미를 알고 여러 가지 뜻으로 사용되는 경우를 알 수 있다.
중
소리가 같은 낱말의 의미를 아나 여러 가지
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동음이의어
1. 명사 “spring”의 다양한 번역
1) Buds break out of the earth in spring
2) The water from this spring is rich in minerals
3) The toy is worked by a spring
2. 명사 “court”의 다양한 번역
1) Since the court is dry, let's play tennis
2) It showed a criminal in court, just aft
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수업을 보는 사람들 즉, 심사위원 등 평가자에게 보여주는 것으로 이런 부분이 교사의 전문성이 된다. 단 학습자에게 딱딱하게 다가갈 수 있는 활동명의 경우 과정안의 활동명과 실제 학습자에게 제시되는 활동명이 달라질 수 있다.
3. 토의
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동음이의어의 경우, 한자 병기가 필요하다.
6)초고작성을 반드시 한다.
초고를 작성한 뒤, 실제 이력서 양식에 기입한다. 양식에 써넣을 때는 차분히 또박또박한 글씨로 작성한다. 실수한 경우, 수정액으로 지우지 말고, 새로운 용지에 다시
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