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과 및 그 지속성, 교육과정에의 다중지능이론 적용 등의 연구가 계속되어야 할 것이다.
<참고문헌>
김명희 역(2008) 다중지능: 이론과 실제. 양서원김영천(2007) 네 학교 이야기: 한국 초등학교의 교실생활과 수업. 문음사류완영 . 김명희(1999
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사회학, 경제학의 순이 될 것이다. 심리학에서는 환원주의 철학이 ‘행동을 설명하기 위하여 필요한 것은 오로지 물리학과 화학 뿐’이라는 행동주의자들의 언급에 잘 드러나고 있다.
후진적 조건형성
UCS가 먼저 제시된 후 CS가 제시되는 고
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가는 부분은 보충설명 필요
학습
단계
학습
요소
교 수 · 학 습 활 동
시간
교육정보자료(★)
및 유의점( )
교 수 활 동
학 습 활 동
적용
및 새로운
발견
적용
하기
평가
차시
예고
.이른 아침에 볼 수 있는 이슬은 어디서 온 것인지 생각하게 해
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과 가운데에서 무엇을 선택해 평가해야 하는지가 분명하지 않다.
이런 이유들 때문에 같은 실험에 대한 같은 결과, 즉 ‘재현성’이 실현되기 어렵다. 태교가 과학으로 입증되려면 여러 임신부를 대상으로 같은 실험을 수행하고, 그 결과가
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가설 설정 능력을 고려한다.
역사 인식을 가능하게 만든다 =역사적 사고력 신장
도덕적 사고력 함양을 통한 메타인지력을 신장시킬 수 있다 = 고사고력 창출
2. 본시 학습 단원별 인성 교육을 위한 지도 중점 설정
국사 교과목 교육 과정상에
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평화주의 마르크스주의를 읽을 수 있음은 지나친 억지가 아닌 것 같다.
무정부주의에 대한 고찰에서 [반과학기술운동의 예측과 대처방안](박성래, 1991, {科學敎育})을 입수하여 읽어보지 못한 점이 아쉽다. 앞으로 동양철학과 현대 사상에 대
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화될 때를 대비하여 테크놀로지와 산업사회를 공격하는 이데올로기를 개발하고 널리 확산시켜야 한다. 체제의 복구가 불가능하도록 공장은 무너뜨리고 책을 불살라야 한다는 것이다.
(2) 유나바머 사상과 테러의 평가
카진스키는 테러행위
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교육학과 Ⅰ. PBL(프로젝트수업, 프로젝트학습)의 의의
1. 지식의 획득
2. 기능의 습득
3. 성향의 개발
4. 느낌의 발달
Ⅱ. PBL(프로젝트수업, 프로젝트학습)의 유형
1. 실생활 문제 해결형
2. 타 교과 연계형
3. 수학사 활용형
4. 신문, 인
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가하였으며, 유관기관들은 체계적인 건강증진 프로그램을 운영하게 되었다고 평가하였다. 또한 건강한 생활 습관을 습득하게 되었으며, 건강 중심 교육공동체의 공감대가 형성되었다고 보고하였다.
-참고문헌
-신유선 외(2019). 지역사회간호
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가진 학생들은 지속적으로 수학에 즐거움을 느낄 수 있도록 함과 동시에, 수와 연산 영역에 흥미가 떨어지는 학생도 적극적으로 학습하도록 지도해야겠다.
도형
14
46.7
측정
0
0
문자와 식
2
6.7
규칙성과 함수
1
3.3
확률과 통계
0
0
4
수학과 학습
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