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지사)
- 최신특수교육(2006/시그마프레스)
- 특수아동교육의 실제(2005/교육과학사)
- 특수아동의 이해와 교육(2000/교육과학사)
- 특수교육의 이해(2005/교육과학사)
4. Tong - jmun773님의 jmun773님의 기본통통
《기사》
*[사람들]‘장애인 권익 지킴이’
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통합교육 준비와 지원서비스의 구비, 부모들의 지원
통합교육에 따른 배치와 관련된 서비스
①전일제 일반학급
② 시간제 일반 학급과 시간제 특수학급
③ 일반 학교 내 전일제 특수학급
④ 특수학교
3. 청각장애 학생 통합교육의 장단점
1)
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특수학교교사(장애인학교교사) 관련 제언
학부모의 한 사람으로 학교를 바라보면 학교에는 여러 부류의 학생 - 똑똑한 아이, 착한 아이, 좀 뒤 처지는 아이들이 존재하는 사실을 알고 있으며 또 우리의 지금 교육 현실이 그들을 다 바라보고
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지원부족
완전통합교육이 효과적으로 실시되기 위해서는 법적행정적재정적인 측면에서의 지원과 제도적 인 장치가 마련되어야 할 것이다. 일반 유치원어린이집이나 초등학교에 특수교육 교사를 배치 하거나 특수학급을 설치하는 문제, 장
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지는 특수아동 한 명 이상이 포함된 통합교실의 담임교사에게는 1년에 0.06점이라는 가산점을 부여하고 있는데, 통상 0.01점 차이로 교감·교장 승진 여부가 결정되기 때문에 특수 학급은 인기가 높고 멀쩡한 일반아동들 까지도 특수아동으로
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수 있을 것이다.
<참고 문헌>
강경숙(2001). 특수 학급 운영과 통합 교육. 국립특수교육원 연수자료.
강승연(2002). “장애아동 조기교육 프로그램 운영에 대한 비교평가 연구 : 복지관과 사설조기교육 기관을 중심으로”. 동덕여자대학교여
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수방법 탐색. 특수교육연구, 11(1), 국립특수교육원.
박미란(1999). 통합교육 경험 유무에 따른 중학생의 장애학생에 대한 태도 비교. 우석대학교 교육대학원 석사학위 논문.
오유석(2001). 통합교육 경험이 초등학교의 장애아동 및 장애인에 대한
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교사가 좋아서
③시설이좋아서 ④ 교육비가 싸기 때문에
⑤안심하고 맡길 수 있어서 ⑥ 아동의 숙제 및 학습활동을 도와주어
⑦친구를 사귈수 있어서 ⑧ 아동의 소질 또는 특기를 개발할 수 있어서 ⑨퇴근시간까지 맡길 수 있어서 ⑩ 학교공
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학교를 졸업한 발달장애 특수학교 중증 장애인에 대한 진로대책이 강구되어야 한다. 본 연구에서도 볼 수 있었듯이 발달장애 특수학교의 현장실습 중심 직업교육 방안은 지원고용, 보호고용, 자립생활을 위하여 새로운 시도를 하고 있다. 하
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교사라 하더라도 특수학급 교사는 일반교사들과는 달리 거의 독자적으로 특수학급을 운영해 가야 하므로 예산 요구와 조정, 결정 및 집행 과정에 대한 지식과 정보를 풍부히 가져야 할 필요가 있다. 특히, 학교회계에 관한 사항이 초중등교육
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지 프로그램과 지역사회 통합 프로젝트를 기획하고 실행할 것입니다. 이를 통해 교육 현장과 사회복지 분야의 연계를 강화하며, 장애인의 사회 참여와 자립 지원을 위한 통합적 지원 체계 구축에 이바지하겠습니다.
마지막으로, 특수교육 분
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특수학교, 통합학급, 복지기관 등 다양한 교육 현장에서 실습하며 학생 개별 특성에 맞춘 교육과 지원을 직접 경험하고, 현장 문제 해결 능력을 향상시키겠습니다. 교육 과정 중 발생하는 다양한 상황을 분석하고 대응하는 능력을 키워 전문
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스스로 “할 수 있다”고 느끼고, 작게나마 자기 표현을 하는 순간을 위해 끝없이 기다리고 연구하며, 끝까지 동행하는 교사가 되겠습니다. 귀 학교의 따뜻한 특수교육 철학과 실천을 함께 이어가고 싶습니다. 중증교사 자기소개서 3가지
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통합 실현에 기여하는 상담심리 전문가로 자리매김하겠습니다.
다섯째, 후배 상담사 및 심리교육 전문가 양성을 위한 교육자 및 멘토 역할을 수행하겠습니다. 전문 연수 강의와 현장 실습 지도, 멘토링 프로그램을 통해 상담 인력의 질적 향
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지사 자격증, 특수아동지도사 자격증을 취득했습니다. 저는 꾸준히 자기계발을 하면서 마음씨 따뜻한 특수교육실무사가 되고자 합니다.
2 . 직무수행능력 (800자 이내)
저는 특수교육대상자로 선정된 장애인학생들의 개별화교육에 맞게 특수
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