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수학적 지능(Logical-Mathematical Intelligence)은 논리적 사고와 수리적 문제 해결 능력을 포함합니다. 이 지능이 강한 사람들은 수학적 개념을 이해하고 패턴을 인식하며, 과학적 접근을 통해 문제를 해결하는 데 뛰어나며, 수학자, 과학자, 컴퓨터
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학습내용의 핵심요약 및 종합정리
확인학습 실시
차시예고
중요 요점을 정리
평가
학습결과에 대한 평가
결과 feedback
학습 성취도 평가
교사 자신 평가
피드백
개선, 보안
(6)교육과정의 평가
1) 교육평가의 의의
교육활동의 전반적 맥락(Context)
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교구를 잡고 밀거나 끌며 이동 반경을 넓혔다. 손가락 끝을 사용해 작은 블록을 집어 상자에 넣는 세밀한 움직임이 가능해졌다. 계단 앞에서 교사의 손을 잡고 한 칸씩 올라가려는 도전적인 행동도 나타났다.
의사소통
옹알이에서 단어 수준
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블록을 전해주기도 하고 쌓아 주기도 했다.
예술경험
OO는 간단한 미술도구를 사용할수 있고 자신이 꾸민 미술작품에 아름다움을 표현할 수 있다.
자연탐구
수를 정확하게 셀 줄 아는 모습을 보였다. 쓰기를 할 때 아직 숫자를 바르게 쓰거나
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학습기제론
3. Clark과 Nelson
IV. 정보처리이론
B. 언어발달의 과정
I. 언어전기
1. 말소리의 지각
2. 말소리의 산출
3. 평균 형태소의 길이
II. 첫 단어기
1. 사물어
2. 동작어
3. 상태어
가. 연결 오류
나. 과잉 확대와 과잉 축소
III.
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패턴들을 필요로 하는 반복성 활동들로 진행할 수 있다. 작은 블록, 구슬, 원뿔, 종이컵, peg 등을 배열하는 것은 반복적인 무저항의 움직임 패턴을 요구하는 enabling activity들이다. 가죽끈 매기, 모자이크 타일, 바느질 공예, 그리고 행주질, 청소
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정확히 그림으로 그려 표현하는 모습을 보인다. 다양한 미술 도구를 능숙하게 다루지만 음률 활동에는 큰 흥미가 없어 노력이 필요하다 영역 구분
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 1학기 총평
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도구를 사용하여 음식을 먹을 수 있다. 그리고 부모님과 교사의 지시없이도 어른을 보면 스스로 인사를 할 수 있다.
신체
운동
신체활동에 적극적으로 참여하며, 특히 공던지는 놀이를 좋아하는 모습을 보인다.
의사
소통
다양한 단어를 이용
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(2) 프로젝트 시작단계
(3) 프로젝트 전개단계
(4) 프로젝트 마무리단계
4. 프로젝트 접근법에서의 교사의 역할
5. 프로젝트 접근법과 유아발달과의 관계
6. 프로젝트 접근법의 학습 환경
7. 프로젝트 접근법과 관련된 논의점
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수학 교과서에 머무르는 것이 아니라 개인의 생활 관리와 사회적 의사결정에 적극 활용할 수 있다.
결론
평균값, 중앙값, 최빈값은 단순한 계산 공식이 아니라 현실을 이해하고 합리적 결정을 내리게 하는 중요한 도구다. 평균값은 전체적 수
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