|
블럭을 계단처럼 쌓아 하나씩 오른다. 오르다 “ 아 재미있어”하며 다시 내려온다. 옆의 00가 쳐다 보자 다시 올라갔다 내려왔다를 반복한다.
몸으로 하는 활동에 즐겁게 참여할 수 있다.
의사소통
( 8/21 )
눈을 감고 교실에 들어와서는 한참을
|
|
|
수학교육에 대한 공공의 인식을 어떻게 변화시킬 수 있는가? 다섯 개의 모든 영역이 포함될 수 있도록 하려면 어떤 변화가 필요한가?
3. 과학 분야에서 자연계를 학습하는 것 이상이 포함될 수 있도록 하기 위해 공공의 인식을 어떻게 변화시
|
|
|
블럭을 꺼내어 “내가 길을 만들게” 하며 길게 벽독블럭을 나열하고 친구들이 자동차를 가지고 지나가자 00이도 하겠다며 자동차를 꺼내어 함께 놀이한다.
사회관계
0/0
쌓기 영역에서 친구들과 구성물을 만들고 있다. 나무 블록을 길게 놓아
|
|
|
패턴만들기 놀잇감 (색입방체, 자석 모형판, 페그보드, 모자이크 블록, 타일, 플라스틱 모형, 종이나 줄 모형)
옷입히기,끈꿰기, 줄 놀잇감 (구슬꿰기, 단추나 고리 끼우기, 줄뜨기, 직조판)
블록 (유니트블록, 할로우 블록, 홈에 조작끼우기,
볼
|
|
|
기본방향
2. 개정 중점
3. 유아(유치원) 7차 교육과정
4. 7차 교육과정 영역별 목표 및 내용
가. 건강생활
나. 사회생활
다. 표현생활
라. 언어생활
마. 탐구생활
5. 7차 교육과정 교수 - 학습 방법
6. 평 가
Ⅲ결론
|
|
|
수학적 개념을 이해하고 적용하는지 관찰한다.
유아들이 언어 활동에 적극적으로 참여하며, 음악과 결합한 학습을 즐기는지 평가한다.
이러한 계획안들은 유아들이 음악을 통해 창의적으로 표현하고, 다양한 기술을 배우며, 다른 학습 영역
|
|
|
학습동기를 유발하고, 창의적인 사고를 촉진한다.
ㅌ.특수교육대상이라고 생각되는 유아는 부모와 관계전문가의 도움을 받도록 하고, 유치원의 상황에 따라 알맞게 교육한다.
3) 평 가
유아평가는 교육과정 영역별 목표와 내용을 준거로 하여
|
|
|
학습환경 및 환경구성
1. 학습환경
2. 환경구성
5) 뱅크 스트리트 프로그램에서 교사의 역할
1. 일반적인 교사의 역할
2. 인지발달을 위한 교사의 역할
3. 사회/정서적 발달을 위한 교사의 역할
6) 뱅크 스트리트 프로그램의 현대적 의의
|
|
|
학습을 바라보아야 한다. 또한 교사는 협동학습전략을 사용할 필요가 있고 다양한 다중지능 활동을 기록해야 한다. 프로그램이 지속됨에 따라 교사는 학습이 보다 영유아 중심이 될 수 있도록 영유아의 자율성을 촉진시키는 역할을 수행한다
|
|
|
의의
단체교섭의 정의
단체교섭의 기능
단체교섭의 영향
단체교섭의 특징
단체교섭의 주요 내용
2. 단체교섭 절차
준비과정
협상과정
단체교섭의 절차모델
3. 단체교섭
|
|
메뉴펼치기
