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지니고 있으나, 집단에 소속한 개인의 개성자율성창의성도 아울러 고양하려는 교육적 노력을 포함한다.
특별 활동의 교육과정은 자치활동, 적응활동, 계발활동, 봉사활동, 행사활동의 5개 영역으로 구성되며, 영역과 활동내용을 결정한다.
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지 않은 상태에서 내용항목들 그 자체에 관심을 가지는 것은 교육의 과정을 이해하는 데에나 그것의 개선을 도모하는 데에 중요한 시사를 줄 수 없기 때문이다. 그리하여 교육과정은 어원적 의미에서의 교수요목으로부터 수업과 평가에 이르
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창의적이고 생산적인 사고(Creative and Productive Thinking)
4) 지도력(Leadership Ability)
5) 시각 및 공연예술(Visual and Performing Arts)
6) 정신 운동 능력(Psychomotor Ability)
2. 렌줄리(Renzulli, 1978)의 세고리 개념 정의
1) 평균 이상의 지적 능력
2) 창의성
3) 과
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도를 지닌다
1) 평가목표
2) 평가내용요소
3) 평가과제
4) 평가방법 및 장면
5) 평가관점
6) 유의사항
7) 결과활용
Ⅱ. 초등학교1학년 수학과교육평가
1. 100까지의 수
1) 평가영역
2) 성취기준
3) 평가요소
4) 평가유형
5) 평가도구
6) 평가
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지 새로운 모양을 창조해 내고 있으며, 그 중에는 도저히 종이접기라고 생각하기 어려운 정교한 작품도 만들어 내고 있다. 창작작품에 퍼스널 컴퓨터를 사용하며, 종이접기를 연구대상으로 기하학과 수학의 분자모형에 응용하고 과학이론의
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령에는 더 이상 상승하지 않고 오히려 미미 하지만 점차 감소 추세를 보인다는 사실을 발견했다고 한다. 이것은 Bayley의 결론과 상반되는 것이다. 이러한 현상을 유안전(1987)은 다음과 같이 설명한다. 즉 인간의 지능은 17세 이상의 연령에도 계
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도구 교과인 국어과의 읽기, 쓰기 영역과 수학과 셈하기의 기초학력 부진으로 인한 부적 전이가 타 교과의 기본학력의 부진으로 이어지고 있다는 점이다. 다음으로 외적인 원인을 살펴보면 첫째, 학교 실정에 맞는 체계적인 지도 자료가 미흡
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(미술과교육) 컴퓨터활용
1. 수업매체로서의 컴퓨터 그래픽
2. 컴퓨터 그래픽의 미술 도구로서의 효과
Ⅵ. 음악과(음악과교육) 컴퓨터활용
1. 음악적 자극
2. 전통적 음악교육 방법과 문제점
3. 음악교육에서 컴퓨터 활용 방안
참고문헌
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도구로서 문제해결평가, 수행평가, 프로젝트, 포트포리오(portfolio) 등을 생각할 수 있다.
문제해결 평가는 문제의 이해, 계획수립, 실행, 반성의 정도와 수학적 지식의 이용, 문제의 구성능력, 사고의 유연성, 창의성, 추론능력 등을 평가할 수
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지할 필요가 있다. 또한 교과서에서도 두 용어 사용에 정확성을 기하여 기술해야 한다.
끝으로 제 7차 교육과정의 내용선정 및 조직의 원칙 가운데 하나인, 다양한 학습경험을 제공하기 위한 일환으로 편찬된 현행교과서가 지나치게 사진과
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