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쉽게 새로운 학교생활에 적응하도록 하는 한편 즐거운 학교생활이 되도록 하기 위하여 이 놀이를 실시하게 되었다.
2. 여러 가지 짓기 놀이
말은 창의적이고, 능동적으로 만들어 보고 사용해 보는 과정에서 발달되어 12~13세가 되면 개발이 거
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지 채 점기준표를 여러 번 읽어보고 시작한다.
▶검사 결과 분석
채점을 끝내고 검사 기록지 작성을 마친 후, 검사도구지를 도서출판 학지사로 우송하면, 결과를 분석하여 기관 점수표와 개인 창의성 프로파일을 작성하여 기관으로 발송된다.
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창의성과 EQ발달을 위한 부모의 역할
Ⅷ. 유아 사회 교육
1. 유아 사회 교육의 목표
2. 유아 사회 교육의 교수-학습 방법
1) 유아 사회 생활 영역 활동의 계획
2) 유아 사회 교육 활동의 방법
3) 유아 사회 생활 영역 교육 활
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창의적 사고
Ⅲ. 수평적 사고
1. 지배적 아이디어에서 벗어나라
2. 다양한 관점에서 보도록 노력해야 한다
3. 수직적 사고의 경직성을 인정하라
4. 우연한 기회를 활용하라
Ⅳ. 집단사고
Ⅴ. 도덕적 사고
Ⅵ. 혁신적 사고
Ⅶ. 수학
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지나친 욕심으로 지식 중심의 교육을 하기보다는 아이가 스스로의 두뇌를 계발시켜 갈 수 있도록 다양한 놀이와 교구를 활용하여 다양한 문제해결 과정을 중시하는 창의성 교육을 할 수 있도록 배려해주는 안목을 가져야 할 때다.
7. 창의력
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도록 함은 물론, 발명에 대한 긍정적인 태도와 발명하려는 의욕을 가지도록 지도해야 할 것이다
참고문헌
▷ 강신묵(1993), 꿈 보따리 발명교실, 서울 : 지경사
▷ 김광재 외(1996), 다시 찾는 창의성, 재능교육
▷ 리선영(1991), 발명반의 운영방향,
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도적 학습
2. 도전적 학습
3. 사고력을 요구하는 복잡한 과제 학습
4. 참신성을 가진 과제 학습
5. 지적 호기심을 유발하는 학습
6. 발견?탐구 학습
7. 창의적 문제 해결 학습
8. 창의적 사고와 논리적 사고의 학습
Ⅴ. 영재교육의 학습자료
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중하며, 사고와 표현과 토론이 열려있는 공간을 말한다. 어린이들이 창의성의 바탕이 될 수 있는 경험과 상상, 생각 등을 자유롭게 연상하고 결합시킬 수 있도록 체계적인 프로그램과 동기부여가 필요한 것이다.
창의력 신장을 위해서는 획일
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지에 대한 다양한 경험을 통하여 수학에 대한 가치를 알도록 해야 한다.
넷째, 학생과 교사 모두에게 수학은 모든 학생들이 잘 할 수 있는 과목이라는 인식을 함양시킬 수 있는 기회가 주어져야 한다. 또한, 창의력과 문제해결력을 기르기 위
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십진 블록은 자리 잡기의 원리, 자리값 등을 비롯하여, 특히 네 자리 수까지의 구성을 학습하는데 활용된다. 또, 자연수의 덧셈과 뺄셈 등을 학습하는데도 활용된다.
3. 패턴 블록
패턴 블록(pattern blocks)은 1960년대초 미국의 초등과학연구회가
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