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창의력이 발휘될 수 있도록 부모는 아이와 눈높이를 맞추어야 한다.
이와 같이 통합적인 교육과 더불어 개개인의 특성에 따라 이뤄진 교육만이 올바른 조기교육이라 할 수 있다.
이 밖에도 제도적인 해결방안으로 유아교육에 대한 국가와 지
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지도, 적절한 학습내용, 교사와 아동간의 긴밀한 상호관계를 통한 인격의 통합이 이루어져야 한다. 또한 교사는 항상 열린사고로 어린이들을 바라보는 시각이 필요하며 어린이들이 창의성을 능력껏 발휘할 수 있도록 필요한 매체와 도구를
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도지정 특수교육 연구학교로 교재, 교구 및 학습자료를 확충하였고, 보성군 교육청의 지원을 받아 부족한 특수시설을 갖출 계획으로 있다.
- 확보된 주요 시설 교구 : 비디오비전, 녹음기, 각종 보관함, 진단평가도구, 컴퓨터, 개인학습용
책
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지키는 약속을 통하여 개인 활동 중 집중현상이 방해받지 않도 록 배려한다.
- 작업과정 자체를 중시한다. (과정을 통하여 발견, 깨달음, 이해력, 창의력 배양)
- 교구가 작업을 통하여 스스로 잘못을 발견할 수 있도록 되어 있으므로 스스로 문
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지사.
여문환(2008). 자폐 아동의 이해와 프로그램 적용. 양서원.
L. Juane Heflin.(2009). 자폐 범주성 장애아동 교육의 실제. 시그마프레스 1.
검사 도구명
2.
검사의 일반적 정보
3.
검사의 목적
4.
검사의 개요
5.
다른 진단 기준, 척도와의
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지도할 수 있도록 교수-학습 계획, 조직, 방법, 지역성 반영, 내용별로 유의해야 할 점, 배려해야 할 점을 교육 내용별로 제시하였다.
공통점은 첫째, 학습 지도 계획은 학생의 자율성, 창의성이 존중되도록 하며, 학생의 흥미, 발달 단계 및 개
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지도, 급식봉사, 교외생활지도, 명예사서, 예절교육 등의 실시, 계발활동의 명예교사 활용, 담임보조 명예교사제 운영 등을 시행할 수 있다.
또한 업무추진에 있어 교사의 창의성을 중시하고 자율성을 어느 정도 보장해주어야 참신하고 혁신
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지능과 예능능력에 따라 선발하고, 판별도구는 본인과 학부모의 희망, 담임교사의 추천, 학업성취도 검사를 중심으로 하고 있어 구체적인 선발방법이 없으므로 담임과 전문가의 추천을 받아 각종 표준화된 적성검사를 실시해야 한다.
네째,
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도 높은 심사본을 안정적으로 출원할 수 있게 해준다.
- 검정 심사를 질 높게 수행할 수 있는 바탕이 된다.
- 효과: 부적격 판장에 시비방지, 교과서 관련 인력 상시 구축, 전문화 꾀할 수 있다.
(5) 교재 정책의 책무성 확립
- 검정 정책 결정과
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지지를 제공해야 한다. 모방능력이 급속하게 발달하는 시기에는 영유아들에게 교사의 지식이나 기술뿐만 아니라 교사의 가치관과 태도를 배우게 할수 있도록 바람직한 모델이 되어야만 한다
Ⅲ 결론
위와같이 창의성이 요구되는 보육현장
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