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‘발달자극’을 배제하거나 지나치게 간섭하는 일은 자제해야 한다.
7. 어린이 미술수업은 표현과정과 결과가 균형을 이루도록 해야 한다
표현은 실기능력의 향상이 아니라 어린이의 정서를 함양하고 미적 감각이나 창의성을 기르는데 초점
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도적 학습의 강화
3. 사고력의 향상
Ⅲ. 수준별학습(교육, 수업) 교수학습자료의 유형
1. 자료의 형태별 유형
1) 신체 학습자료
2) 평면 학습자료
3) 입체 학습자료
4) 멀티 학습자료
2. 자료의 내용별 유형
1) 교과 학습지 자료
2) 창의성
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도구처럼 활용된 것일 수 도 있다.(당시 그리스 시대 영향력 있었던 수학자들이 만들어낸 문화(ex) 피타고라스 학파의 심볼), 수학의 사회적 영향력)
2분
11분
전개
3
황금비에 대한 실제적 예를 알아보게 하고 왜 황금비로 만들었는지 관한 창의
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지식이 습득될 수 있다.
소집단 탐구활동으로 학생과 교사 사이에 깊은 유대감과 신뢰감이 형성된다.
영재에 대한 명확한 정의가 부족하고 영재의 다양성, 효과적인 판별 도구 및 방법의 미개발 등으로 인해 영재의 판별에 한계가 있다.
Ⅸ.
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지역 유치원 개인수준의 다양성을 동시에 추구하고 유아의 자율성과 창의성을 신장하기 위한 유아중심의 교육과정이라 할 수 있다. 앞으로도 점점 사회와 우리 실제에 맞는 더 나은 교육 과정이 되어 가길 바란다.
또한 1차에서부터 6차에 이
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충분히 흥미를 가질만한가?
(라) 내용은 학생들의 창의성과 호기심을 지속적으로 개발될 수 있는가?
(마) 수업 내용에 적합한 각종 교구를 적절히 잘 활용하였는가?
(바) 학업성취도(학습된 결과 수준)는 향상되었는가?
위에서 열거한 사항들을
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도구로서 문제해결평가, 수행평가, 프로젝트, 포트포리오(portfolio) 등을 생각할 수 있다.
문제해결 평가는 문제의 이해, 계획수립, 실행, 반성의 정도와 수학적 지식의 이용, 문제의 구성능력, 사고의 유연성, 창의성, 추론능력 등을 평가할 수
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도를 지닌다
1) 평가목표
2) 평가내용요소
3) 평가과제
4) 평가방법 및 장면
5) 평가관점
6) 유의사항
7) 결과활용
Ⅱ. 초등학교1학년 수학과교육평가
1. 100까지의 수
1) 평가영역
2) 성취기준
3) 평가요소
4) 평가유형
5) 평가도구
6) 평가
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도적으로 학습하여 성취감을 가지게 하고 있으며, 학생이 자유롭게 의견을 개진하며 수학적인 활동, 계산기, 컴퓨터 및 구체적 조작물을 학습 도구로 활용하여 수학적 개념의 이해, 수학적 사고력, 문제 해결력, 창의적 사고력을 기르도록 배
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지도, 수업)과 컴퓨터활용
Ⅶ. 수학교육(수학지도, 수업)과 GSP활용
1. 컴퓨터 활용의 이점
2. GSP 자료 활용 방법
1) 초등수학에서 GSP를 활용할 수 있는 단원의 내용 선정
2) GSP를 본시학습에 활용할 수 있는 방법
3) 수학적 창의성 신장을 위
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