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수학교사의 수업시간을 다루고 있는 이 두 편이 난쟁이 가족과 영수 및 경훈의 이야기들을 감싸 안는 일종의 틀-이야기로 기능하고 있다는 점에 유의해야 한다. 특히 이 작품집의 도입부가 되는 「뫼비우스의 띠」에서는 교사가 뫼비우스의
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자기효능감
나. 결과기대
다. 목표
라. 개인변인과 환경변인
1) 개인변인
2) 환경변인
4. 사회인지진로이론 모형
가. 흥미발달모형
나. 선택모형
다. 수행모형
5. 사회인지진로이론과 관련연구 : 한국에서의 연
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수학적 지능:
+ 수학교사 사진
· 공간지능:
영상에서 나온 사람들이 어떤 지능이 발달되었을까?를 생각하고 발표한다.
학생
간의
대화
동영상
발표한 사람에게는 초콜릿을 준다.
정리
· 신체운동지능:
· 음악지능:
· 자기성찰지능:
· 인간
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수학적 향상을 위해 교사는 안전한 환경에서 영유아에게 적합하고 필요한 교육 내용이나 교수방법, 유아들의 수학적 사고와 지식의 발달과정에 대한 지식을 제시해 주는 동시에 교사들의 신념과 자기 효능감 등을 변화시킬 수 있어야 한다.
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교사는 유아를 위한 교육계획안 작성 시 수학교육을 위한 교육내용과 활동이 포함되어 있는 지, 내용에서 균형, 계열성, 체계성여부를 반영되어져 있는지 점검하고 수학계획에 대한 평가를 통해 자기 반성적 사고를 가질 수 있도록 해야 할
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교사는 무엇이 다른가』시대의 창 출판.
WSOY pro. Ltd 지음, 문보람, 도영 옮김(2012)『핀란드 초등 수학교과서: 5-1』 솔빛길 출판.
신준식(2011) 핀란드 수학과 교육과정 비교 분석, 한국수학교육학회지 시리즈 C<초등수학교육> 제14권(3호), pp.22
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교사는 유아를 위한 교육계획안 작성 시 수학교육을 위한 교육내용과 활동이 포함되어 있는 지, 내용에서 균형, 계열성, 체계성여부를 반영되어져 있는지 점검하고 수학계획에 대한 평가를 통해 자기 반성적 사고를 가질 수 있도록 해야 할
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수학교육의 특성 및 문제점
1) 행동주의 이론에 따른 수학교육의 특성
2) 행동주의 이론에 따른 수학교육의 문제점
2. 21세기 수학교육에서 지향해야 할 개선점
1) 발문을 통한 자기주도학습
2) 토론식 수업을 통한 자기주도학습
3. 나의
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교사들은 개인의 능력을 고려한 교수의 개별화 및 수준별 수업보다 교사 위주의 일제식 수업이 이루어지고 있는 실정이다. 이로 인하여 학교 수업에 적응하지 못하는 학습 부진아는 수학에 관한 흥미와 학습 의욕을 잃게 되어 학습 결손이 더
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수학적 개념을 배우는 데 있어 중요한 역할을 하며, 아이들의 발달에 맞춘 개별적인 접근이 중요하다. 또한, 교사의 역할이 매우 중요하며, 이론을 실제 교육 환경에 맞게 잘 적용하여 아이들의 수학적 사고와 흥미를 유도해야 한다. 최종적으
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