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1. 교육목적
2. 교육과정
1) 교과내용학
(1) 우리나라 유아교육의 교과내용
(2) 교사양성교육의 교과내용학
2) 교육학
(1) 일반교육학
(2) 교과교육학
(3) 교육실습
3) 교양교육
(1) 교양교육의 목적
(2) 교양교육의 내용
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선 택 수 (명)
백 분 율 (%)
비 고
인 문
사 회
교 과
국 어
국어 생활 (4)
34
33.3
사 회
인간사회와 환경(4)
68
66.7
도지정과목
과 학
기 술
교 과
수 학
실용 수학 (4)
43
42.2
과 학
생활과 과학 (4)
59
57.8
도지정과목
기 술
가 정
정보사회와 컴퓨터 (4)
※
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he ones made by researchers\' owns.
5. The samples were made up of students.
Ⅲ. RESULT
In conclusion, based on the above results this study suggests that to analyze completely research trends in education further research should be made with considering criteria for classifying subjects and inputs o
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개정판(CAI-EV)
- 대학졸업을 앞둔 개인의 직업적 흥미를 사정ㅎ기 위해 최초로 설계.
- 370개의 문항, 30~40분검사
- 직업주제, 기본흥미, 직업적 척도
■잭슨 직업흥미검사(JVIS)
일유형선호, 일역할선호, 일반적흥미유형정보 고등학생과 대학
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수학적인 문제가 많아 해결하는데 어려움이 많았다. 하지만 과제분담을 적절히 해서 문제에 대한 답을 도출하려고 팀원 모두가 노력을 기울여 이러한 산출물을 얻어낼 수 있었다. 또한 과제를 해결한 후 전년도 파일과 비교/분석을 해보니 답
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수학, 수활동, 비디오 컴퓨터 사용, 다양성 수용 촉진
상호작용
대근육 활동에 대한 지도감독, 영유아에 대한 일반적인 지도감독, 훈련, 고직원 영유아의 상호작용, 영유아간 상호작용
프로그램 구성
계획표, 자유놀이 화동, 집단활동 시간, 장
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수학을 배움 .
▶ 18세 되던 해에 예나 대학에 입학 피히테의 제자가 됨 .
▶ 1797년 - 99년 개인교사 생활을 함 .
▶ 1799년 페스탈로치 교육사상에 심취 부르그돌프 학교 방문.
▶ 1802년 - 1809년 게팅엔 대학에서 교육학 강의 .
▶ 1802년 헤르바
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수학, 자연과학 등
*실천적 학문: 좋은 행동을 하기 위해 추구하는 학문 - 윤리학, 정치학
*제작적 학문: 무언가 유용하거나 아름다운 것을 제작하기 위한 지식을 추구하는 학문 - 조선술, 공학, 시학
-교육학의 학문적 성격: 교육학은 윤리학처
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교육학을 성립시켰다.
-연도 별 업적-
▶ 1776년 올덴부르크(Oldenburg)에서 태어남
법률가였던 아버지와 뛰어난 지성인이었던 어머니로부터 그리스어와 수학을 배움
▶ 18세 되던 해에 예나 대학에 입학 피히테의 제자가 됨
▶ 1797년 - 99년 개인
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교육학에 관한 연구가 본격적으로 시작되었다.
1631년에는 초등교과서 “어학입문”이 출판되었다. 그의 대표작 “대교수학”도 이 무렵에 씌어지기 시작하였다. 대교수학\"은 모든 사람에게 모든
것을 가르치는 “보편적인 기술”이라는 부
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