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교육학연구 I.상황학습이론
1. 상황학습이론의 개념 및 배경
2. 상황학습의 설계 원리
3. 상황학습의 한계점?
II. 정황학습이론
1. 정황학습의 개념
2. 정황학습의 특징 (변영계 외 2인 2007:182)
3. 정황학습의 설계 원리 (변영계 외
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교육학개론, 교육과학사, 2011.
2. 조화태, 김계현, 정용오, 인간과 교육, 한국방송통신대학교출판문화원. 2014.
3. 이형행, 교육학개론, 양서원, 2008. _______________________________________________________________________
1.주입식 교육관과, 이와 대비되는
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수학습 이론의 이해. 학지사.
전성연(2003). 교수-학습의 이론적 탐색. 원미사.
전태련(2005). 함께하는 교육학. 형설출판사. 1. 학습된 능력별 교수-학습이론의 개관
2. 학습의 구성 요소
1) 학습된 능력(학습 목표 영역)
2) 학습 사태(학습
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교육학
홍지연(2002) 영유아 교육 프로그램
참고 사이트
http://www.waldorf.or.kr/
(사단법인 한국 슈타이너 교육협회)
http://www.hawthornevalleyschool.org
(호돈벨리 스쿨)
http://www.nn.steiner.school.nz/motuekaprogramme-text.html
http://www.ch.steiner.school.nz/school/kindergarten.
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교육학연구, 19(3).
박동준(1998), “한국 교사상으로서의 전문직적 선비에 관한 적합성 고찰,” 한국교사교육, 15(2).
오천석(1973), 스승, 서울 : 배영사.
유형진(1979), “바람직한 교사상,” 청주사대 교육연구소, 교육발전, 창간호.
윤성범 외(1976),
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교육학의 길
②기독교교육학개론 - 기독교 세계관과 교육철학
③이상주의 교육이론
④자연주의 교육이론
⑤실용주의 교육이론
⑥사회주의 교육이론
⑦공산주의 교육이론
⑧신마르크스주의 교육이론
⑨실존주의 교육이론
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교육학개론, 서울 문음사, 1999
정찬익 외, 초등교육학의 이해, 문음사, 1999
홍웅선, 초등교육과정, 서울 교학연구사, 1986 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 1학년의 발달심리적 특성
1. 신체 발달
2. 언어 발달
3. 인지 발달
4. 정서 발달
5. 사회성 발
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수학 지능
④ 공간 지능
⑤ 언어 지능
⑥ 대인관계 지능
⑦ 개인이해 지능
⑧ 자연이해 지능
3. 가드너 다중지능이론의 교육적 시사점
1) 능력과 개성의 차이 고려
2) 아동의 능동적 참여 격려
3) 학교교육에서의 활용
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고
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2019 개정 누리과정의 특징을 성격, 구성의 중점, 교수학습, 평가 측면에서 기술하고, 개정 누리과정에 따른 교재의 제작과 활용을 위해 적용할 원리를 기술하시오.
4. 2019 개정 누리과정에 따른 교재교구 제작 및 활동계획안을 작성하시오.
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교육학 분야에 있어서도 가장 중요한 이론으로 꼽히고 있다. 그러나 그는 영아기 아동의 발달에 대해서는 상세히 설명했으면서도 유아기, 어린이, 청소년기에 대해 세분화하지 못했고 수학적, 과학적 추리 능력이 어떻게 발달하는가에 대해
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