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수학지능이 상관이 있음을 보고하였다.
참고문헌
강소연 외(2019). 교육학개론. 파주: 양서원.
하순련 (2012). 다중지능 프로젝트의 이론과 실제. 서울: 도서출판 파란마음.
김주현(2005). 다중지능이론에 기초한 진로교육 프로그램 개발 연구. 서
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교육학개론」, 공동체.
도미향 외 3(2011), 「아동복지론」, 공동체. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너의 다중지능이론
1) 다중지능이론의 개념
2) 다중지능이론의 배경
3) 다중지능 이론의 여덟가지 지능영역
4) 다중지능이론의 교
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1. 한국민족문화대백과, 한국학중앙연구원 “소풍 [逍風] ”
2. 교육학용어사전, 1995. 6. 29. 서울대학교 교육연구소 1.
서론
2.
본론
1) 소풍
(1) 정의
(2) 형태
(3) 목적
(4) 소풍의 역사
2) 현대적 의의 성찰
3.
결론
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교육학, 교육과학사
- 박성익·임철일·이재경·최정임·공저(2003), 교육방법의 교육공학적 이해, 교육과학사
- 조용기 외, 구성주의 교육학, 서울 : 교육과학사
- 재클린 브룩스·마틴 브룩스 지음(1999), 구성주의 교수 학습론, 백의
- 허창범(1992),
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교육학 연구, 제41권 1호. 195-224. 한국교육학회
강현석 외(2005). 선택중심 교육과정의 이론과 실제. 서울 : 학지사
공주고등학교(1998). 제7차 교육과정에 따른 학생 선택 중심제 교육과정 연구.
김경배김재건이홍숙 공저(2005). 서울: 학지사
김수천
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교육학회 제28회 학술대회자료집
이상구(2002), 구성주의 문학교육론, 박이정
한국교원대학교 초등교육연구소 편(1999), 구성주의와 교과교육, 문음사
황윤한(1995), 제6차 교육과정과 구성주의적 교육, 교육학연구 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 구성주의이
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교육학연구
서재식(1996), 협동학습이 학습자의 사회성에 따라 미치는 영향 교원대학교 대학원 논문
이경화(2001), 언어의 사회적 상호작용을 격려하는 국어과 협동학습 방안, 학습자중심교육학회 학술발표대회 자료집
정문성(1994), 사회과 학업
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교육학의 새로운 패러다임: 교과학의 이론과 실제
- 교과교육론. 경기: 양서원
- 김경미, 김현주, 송연숙(2007). 현장중심 유아과학교육. 서울: 창지사
- 김영희, 유경애, 이옥섭(2006). 유아교육과정, 서울: 동문사
- 이은화, 김영옥(2008). 유아사회
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교육학 개론, 서울 교육 과학사, 1998
◇ 이규선 외, 미술교육학개론, 서울 교육과학사, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술과의 교육특징
Ⅲ. 미술과의 교육목표
Ⅳ. 고등학교 미술과의 교육내용
1. 내용의 분류
1) 재료, 용구와 제작 과정
2) 시각
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교육학논집, 2004. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아과학교육이란
2. 유아를 대상으로 과학교육을 할 때 적용되는 교수원리
1) 시범적 접근방법
2) 발견적 접근방법
3) 실험적 접근방법
4) 통합적 접근방법
5) 직접 가르치는 방법
6) 설명적
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