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수학교육. 서울: 교우사
Tillman KG, Toner PR(1990). How to survive teaching health. New York: Parker publishing Company.
Ubbes VA, Spillman DM(1996). Literature links for nutrition and health. Massachusetts: Allyn and Bacon.
VanCleave J (1999). Food and nutrition for every kid. New York: John Wiley
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로 보는 기호화 사고의 예
<수학 1-나>
<수학 1-나>
3. 발문유형
① 문제의 뜻을 잘 이해해 보아라
② 식이 지니고 있는 의미는 무엇인가
③ 적당한 기호를 붙여 보아라
④ 기호가 붙어 있지 않는 상태에서 어떤 어려움이 있는가, 잘 알
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그 시대가 풀어야할 교육의 과제라 생각하고 싶다.
요한 아모스 코메니우스.
그는 열정의 목사요, 위대한 교육자요, 한 시대를 풍미한 하나님의 교육학자임은 틀림이 없다. 책을 대하는 태도
저자 약력
본문 요약
서평 및 인물평
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수학반에서 일어나게 되는 우발적 속성의 더 정확한 연구로 넘어간다.
제31장 대학
학교 중의 학교인, 하나의 아카데미. 지혜의 빛을 밝히기 위하여 학문의 바탕을 더욱더 발견하고, 그것을 인류에 대하여 행복하고 성공적으로 확대시키는 것
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조금씩 변화시켜 나갈 수 있지 않을까 하는 긍정적인 생각을 해본다.
끝으로 이 책에서는 수학이 나라발전에 큰 영향을 미친다고 역설하고 있다. 처음엔 그저 자신이 수학자이기 때문에 자신이 하는 학문의 중요성을 나타내려고 하는 것이
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많다는 것을 지적한다. 하지만 코메니우스는 전혀 다른 주장을 하고 있다. 한 명의 교사에게 맡아지는 학생수는 중요치 않다고 말하며, 더 많은 학생들을 가르치는 것이 중요하다고 본다. 수업시간에 잠깐 교수님께서 이야기하신 교실안에 유
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학공부를 열심히 하였지만 남과의 비교를 통해 수학능력이 부족하다 생각하여 학습무력감을 느끼게 되었고 수학에 대한 자신감과 흥미를 잃게 되어 학습동기가 낮아지게 되었다. 반면 영어는 시간이 없어서 공부를 제대로 하지 못했지만, 좋
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협동학습 지도안(수학)
지도일시
2009. 6. 12
지도대상
중학교 2학년
장 소
대구중학교
교 사
최 현 진
단 원
다항식의 곱셈과 나눗셈
활동명
다항식의 곱셈과 나눗셈을 풀자!
차 시
2 / 3
학습목표
지수법칙을 이용하여, 다항식의 곱셈과 나눗셈
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하루 빨리 이루어 졌으면 한다. 1. 대한민국 입시제도
1)국민교육헌장과 입시제도
2)입시제도의변천과정
2. 대학수학능력시험(입시제도)
1)실시배경
2)문제점
첫째
둘째
셋째
3. 입시문제의 해결방안
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능력으로 나누어 보고 있는데, 지적 도야 이론은 이 중 지적 능력에 대해서만 고려한 것이라고 보인다.
참고문헌
* 김응태· 박한식· 우정호,수학교육학개론, 서울대학교출판부, 1984
* 이달우, 형식도야이론의 교육원리, 공주대학교 교육연구
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