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여러 집단의 학생들이 돌아가면서 거쳐 가는 수학 학습 장소를 말한다. 교사는 약 4~6명 정도의 학생들에게만 신경을 쓸 수 있게 된다.)
추가 도움자
(학생-교사, 학부모들, 학습의 학생들, 학년이 높은 학생들 등등 이 모든 학습 도우미들이 훌
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이동
① 다인수 학습에서 개별 지도 용이
② 능력 성취 속도에 따른 개별 수업-능력 수업 학습
-반드시 유사 요소끼리 패키지화
-소집단 편성 시 학생 스스로 판단에 의해 자유롭게 선택 하도록 (교사 개입 ×) 사회
수학
과학
실과
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구성성의 원리 (구성(전체)이 분석(부분)에 선행되어야 한다)
③ 수학적 다양성의 원리 (변형 가능한 요소를 가능한 한 다양하게 변형시켜 제시)
④ 지각적 다양성의 원리 (지각적으로는 다르지만 구조적으로는 동일한 구체물)
수학적 다양성
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수학교육 방법
- 수와 연산 : 수개념발달, 수교육방법, 수의 의미, 수세기 발달, 연산
- 도형 : 기하개념, 공간시각화, 공간방향화, 공간개념 발달, 도형발달
- 측정 : 비교하기, 측정개념 발달
- 규칙성 : 패턴 유형, 패턴 발달
- 자료와 가능성
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서브노트
제1장 교육과정의 기초
제2장 교육과정의 유형
제3장 교과의 가치
제4장 교육과정의 구성계획
제5장 단원학습
제6장 교육평가 개관
제7장 교육평가의 제 형태
제8장 평가도구의 기준
제9장 교육평가의 절차
제10장
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