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학습지, PPT
학 습 목 표
독립시행의 확률을 이해하고 이를 구할 수 있다.
모 둠 구 성
소집단, 이질집단
수 업 모 형
발견학습모형
준 비 물
교과서, 탐구활동지, 파워포인트 자료, 형성평가지, 가정학습지,OHP,TP용지, 네임펜
단계
학습내용
교수
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의법, 문제해결법, 구안법, 계통학습법, 발견학습법,프로그램 학습법, 탐구학습법, 유의미 수용학습법
4) 교수모형-그레이저의 수업과정모형, 캐롤의 학교학습모형, 블룸의 완전학습모형, 가네의 수업이론, 브루너의 교수이론, 프란더스의 언
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교수방법과 혼용하여 사용될 때 매우 생산적이 된다.
2) 강의법
한 강의실의 최소한의 학생 수는 15명에서 20명이다. 이보다 적게 되면 교사가 강의하기가 어려워진다. 왜냐하면 학생수가 적을 경우 교사는 위축되어 발언을 꺼려하게 되기 때문
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내용주의 교육과정
1. 내용주의의 근거
2. 내용주의에 대한 도전
II. 방법주의 교육과정
1. 발생 배경
2. 교육과정 개혁
III. 내용주의와 방법주의의 접근
1. 학문중심교육과정의 발생
2. 학문중심 교육과정 하에서의 통합
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교수한다.
⑤ 팀원들은 이 학습을 기초로 전체문제에 대한 형성평가를 치룬다.
⑥ 평가 결과에 따라서 집단보상이 주어진다.
제 5절 학습방법
설명식 수업과 발견학습
설명식 수업은 교사가 중심이 되어 강의, 질문, 연습문제 풀이, 학생의 이
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교수과정이라는 역동적 상황에서 거기에 걸맞고, 자신이 잘 할 수
있는 방법을 동원하여야 하며, 끊임없이 탐구하는 실험정신을 가질 때 교사의
전문성은 길러지는 것이다. 교수-학습의 모형
I. 개념학습
1. 정의
2. 교수-학습 과정
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학습 과정
-(오영태. 사회과 교육론. 서울 : 형설출판사. 2000. p. 278.)
(A)
(B)
(C)
(D)
교수목표
(창의력)
출발점 행동
(진단평가)
성취도 평가
창의력 검사
문제인식
대안탐색
결과협의
정리발전
feed back
32. 창의학습모형
-(오영태. 사회과 교육론. 서
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더 재미있어요
1) 색다르게 표현해요
2) 샌드위치 만들자
3) 친구와 나눠 읽어요
4) 폴짝폴짝 뛰어요
5) 우리 신문 보세요
3. 나는 이제 무엇이든 할 수 있어요
1) 더 넓은 세계로
2) 생각을 꺼내요
3) 이런 사람이 되고 싶어요
참고문헌
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수업으로 일관되어온 교사들이 탐구식 교과서의 출판으로 쉽게 수업모형을 변화시키기 힘들다.
넷째, 참신한 내용을 계속적으로 준비를 하지 않으면 학생들의 흥미를 유발하기 어렵고, 교사가 조금만 신경을 쓰지 않으면 학급 분위기가 소란
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발표내용 중에서 발견되
는 문제점이나 의문점들을 토의한다.
④ 토의를 통해 해결한 내용을 정리하고 전체 학습시에 제기할 문제를 결정한다.
(3) 소집단 토의시 주의할 점
① 자기 의견만 고집하여 설명하지 않는다.
② 틀렸거나 실수한 말
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