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개념과 측정 기술을 학습할 수 있는 시기인가에 대해서는 논란이 있으나 현실적으로 영유아는 이미 일상생활 속에서 부피나 넓이, 길이, 무게, 온도에 관하여 많은 경험을 하고 있다.
측정단위는 크게 표준 단위와 비표준 단위의 사용이 우선
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있겠니?”라고 유도함으로써 영유아가 자신이 이해한 수학적 개념을 창의적인 표상하기를 통해 표현해 볼 수 있도록 해야 한다. 1. 영유아기 수학적 탐구능력의 발달단계
2. 영유아기 수학적 탐구의 개념
3. 영유아기 수학적 탐구의 방법
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저, 영유아교육 교수방법 및 교재교구, 파란마음 2009
김현자, 한성심 저, 영유아교수방법론, 태영출판사 2012 1. 자연탐구 영역의 개념
2. 자연탐구 보육과정의 특성
3. 자연탐구 영역의 목표
4. 자연탐구 영역의 내용
참고문헌
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수학적 개념을 경험하고 발달시키도록 하는 것이 중요함
참고문헌
수학 학습 지도 원리와 방법 우 정호 서울대학교
초등과학 교육론 김 기륭 동화문화사
권영례, 이순형(2008), 유아수학교육, 한국방송통신대학교출판부
유아의 통계 확률 능력
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탐구〉수학적 탐구〉공간과 도형 개념 형성하기).
(2) 준비물
. 가을풍경 그림 또는 사진으로 만든 퍼즐
<만드는 방법>
① 우유곽을 정사격형 모양으로(한 변의 길이가 5.8㎝) 자른다.
② 우유곽 2개를 서로 끼워 하나로 만든다.
③ 자른 우유
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