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수행자에 의한 \'과거나 미래의 지각을 \'현재에 인식되지 않고 있는 대상의 지각\'으로 바꾸어 분석한다.
) 참조 岩田孝(1986): 359-358.
그러나 여기서 \'현재에 인식되고 있지 않은 대상\' 이란 수습을 행하고 있는 수행자에게 적용되는 것은 아
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수행자로서 배울 때, 발전할 때, 앞서갈 때 행복했다. 타락한 삶에 회의를 느끼며 모든 것을 버리고 좌절하며 떠난다. 사랑하는 카마라도 버리고.
하지만 그녀의 배속에는 이미 그의 아들이 잉태되어 있었다.
싯다르타는 절망을 경험했다.
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는 수행자의 책임 부담능력이 향상되도록 칭찬과 격려를 주고, 신뢰성을 지녀야 한다.
(2) 사례: 본 유형부터는 리더보다는 수행자의 참여도가 높다고 할 수 있다. 따라서 업무를 수행할 때 부사수를 지니고 있는 사수, 또는 학업생활에서 학급
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수행자로서의 역할, 연구자로서의 역할, 행정업무 및 관리자로서의 역할) 모두가 중요하다고 본다. 하나라도 빠지게 된다면 제대로 역할을 수행하는 것이라 볼 수 없기 때문이다. 그러나 이 중에서도 가장 중요한 것은 교육과정 설계자로서의
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등의 교설은 잘못된 철학이다.
이상은 지식의 형태로 장애가 되는 것들이다. (1) 수행자의 조건
(2) 수행자의 종류와 행법
(3) 수행을 위한 계율
(4) 음식 규정
*수행자로서의 올바른 식습관
(5) 장소와 시간
(6) 수행의 장애
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