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연구 방법
Ⅱ. 본론
1. 연구 결과
1-1. 사례별 분석
1-2. 통합 분석
Ⅲ. 결론 및 논의
1. 결론
2. 시사점
3. 제한점
Ⅳ. 참고 문헌
Ⅴ. 첨부 자료
1. 가정환경 질문지
2. 자아존중감 척도
3. 학습된 무력감 척도
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학습자에게 풍부한 환경을 제공해 주기 위한 방법은 학습자의 감각을 이용한 풍부한 학습경험의 제공이다. 이를 위하여 교수매체를 사용해야한다.
요컨대, 교수매체의 효과는 분명히 존재한다고 할 수 있다. 다만 그것을 찾아내고 있지 못할
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비교
8) 건물 중량비교
Ⅷ. 식물생장(식물성장)과 동물생장(동물성장)의 비교
1. 식물의 생장
1) 길이 생장
2) 부피 생장
3) 식물 생장의 특징
2. 동물의 생장
1) 생장곡선
2) 동물 생장의 특징
3) 동식물의 생장비교
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학습 문제 확인하기
2) 문제 추구
(1) 학습 순서 알아보기
3) 문제 해결
(1) 묘사의 개념
(2) 묘사의 필요성
(3) 일상생활에 적용
(4) 묘사의 방법 알기
4) 적용 발전
(1) 간단한 묘사하기
5) 정리
(1) 학습한 내용 정리하기
(2) 차시 예고
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학습, 교육)의 열린수업
1. 한 가닥 놀이
2. 두 가닥 놀이
3. 세 가닥 놀이
Ⅵ. 체육과수업(학습, 교육)의 평가
1. 내용 영역별 평가
1) 운동 기능 평가
2) 운동 지식 평가
3) 운동 기능과 태도
2. 평가의 방법
3. 평가의 활용
Ⅶ. 체육과수업
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생활의 기준이 되는 도덕 규범과 가치들을 내면화시켜 올바른 행동 습관을 기르는 동시에, 다양한 도덕 문제를 합리적으로 해결할 수 있는 도덕적 사고력과 판단 능력을 길러 주는 데 있다.
2. 도덕과 학습지도의 내용적 특성
첫째, 도덕과에
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학습 능력의 배양이라는 이점 외에도 많은 시사점을 우리에게 제시하고 있다고 볼 수 있다.
특히 사회과 학습에서는 학습자 스스로 문제점을 발견하고 이를 해결하는 학습방법의 학습을 원활히 하기 위해서도 그 지도 내용에 따라 견학, 조사
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생활주제와 교육활동의 관계
2. 생활주제별 교육계획안의 기본 작성 원리
1) 교육과정 개발 및 재구성
2) 내러티브 탐구
3) 연계적 전문성
3. 생활주제별 교육계획안에 들어가야 할 구성요소
1) 교육 목표
2) 교육 내용
3) 교수 학습 방법
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학습한 내용 을 간단히 정리한다.
- 한반도의 지형 형성 과정
- 한반도의 지질과 지체구조
평가문항을 통해 학습정도를 평가한다.
다음 시간에 배울 ‘산지의 특색과 이용’ 과 \'하천의 특색과 인간 생활과의 관계‘에 대해 생각해오게 한
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생활 속 과학적 경험을 통한 영유아 학습 효과 연구」, 유아교육연구, 36(2), 45-67.
최현정. (2018). 「놀이 중심의 영유아 과학교육 방법론」, 한국아동교육학회, 25(3), 88-105. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학교육을 통한 영유아 소양 함양
1. 과학교육의 필
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