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탐구 활동을 통해 환경 및 과학 교육 마인드가 조성될 것이다
8. 학생들의 과학 탐구능력과 과학적 태도가 지도전보다 지도 후에 향상될 것이다.
9. 자연환경이나 생활에서 부딪히는 문제를 과학적 방법을 이용하여 자기 스스로 해결하는 능력
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생활과 연관된 안전교육의 내용은 구체적으로 제시되어야 하며, 실천적인 노력이 지속적으로 뒷받침되어야 한다. 영유아의 안전을 위해 교사가 주의 깊은 관찰과 체계적인 계획을 세워 일관성을 가지고 교육하였을 때, 유아 스스로 안전을
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친구, 한 민족의 동반자로 받아들일 수 있도록 준비시켜야 한다.
3. 참고문헌
이은화 외 (2001). 한국유아교육의 쟁점과 과제. 양서원
김영옥 외 (1995). 한국현대 유아교육사. 양서원
이현섭 외 (2001). 유아교육개론. 학지사
이영석 외 (2005). 현대
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이해로 지켜봐 주셔서 감사합니다. 남은 2학기 생활을 즐겁고 행복하게 지낼 수 있도록 많은 관심과 격려 부탁드립니다. 3)목차
1) 기본 생활 습관
2) 신체 운동
3) 의사 소통
4) 자연 탐구
5) 사회 관계
6) 예술 경험
7)2학기 종합 평가
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내용
1) 일상생활교육
2) 감각교육
3) 언어교육
4) 수학교육
5) 문화 교육
6. 몬테소리 프로그램의 교사역할
7. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
(1) 몬테소리 일상생활 프로그램의 중요성
(2) 타인(사회적 관계)에 대
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내 - 유아과학교육의 목적
2) 국외-유아 과학 교육의 목적
2. 교육과정, 과학재단, 단체에서 제시하는 과학교육 목표
1) 제 7차 유치원 교육과정에서 제시한 목표
2) Project 2061에서 제시한 목표
3) NSES에서 제시한 목표
3.
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생활에서 생명을 소중히 여기는 마음을 실천해 보고 일기를 써봅시다.
◎ 차시 학습 예고하기
다음 시간에는 생명을 소중히 여기는 방법을 실천하는 것에 대해 공부하겠습니다.
○ 다음 시간 학습할 내용을 안내 받는다.
2′
※ 평가 계획
평
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생활에서 생명을 소중히 여기는 마음을 실천해 보고 동물과 식물을 보호하는 활동에 참여해 봅시다.
◎ 차시 학습 예고하기
다음 시간에는 생명을 소중히 여기는 방법을 실천하는 것에 대해 공부하겠습니다.
○ 다음 시간 학습할 내용을 안
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방법이 달라야 함을 나타낸다. 다중지능이론이 적용된 교육에서의 평가는 유아들로 하여금 자신이 배운 것이 무엇인지를 포트폴리오와 같은 학습 결과물을 통해서 보여주도록 한다. 1) 다중지능 이론의 배경
2) 다중지능이론의 내용
3
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탐구과정을 즐긴다. 문제 상황에서 해결 방법을 찾고 시도하여 문제를 적극적으로 해결한다.
담임
원장
1학기 발달평가 반
이름
000
생년월일
만 5세
관련영역
발달내용
건강 일상생활
자신의 모습에 관심이 있고 소중히 여길 수 있으며 약속과
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