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1. 단원
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표와 구성
4. 단원의 계열
5. 단원의 평가
6. 지도상의 유의점
7. 학급 실태 분석
8. 교재 연구
9. 본시 수업 과정안
10. 판서 계획
11. 평가 계획
12. 수업자료
13. 참고자료
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발표
T: 오늘 수업을 통해서 새롭게 알게 된 점이나 느낀 점은 무엇인가요?
▣ Smart 공책 정리하기
T: Smart 공책에 오늘 배운 내용을 정리해봅시다.
S: 물건들마다 생산지가 있다는 것을 알았어요.
S: (Smart 공책에 배운 내용을 정리한다.)
4분
▷오
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해요
학습문제 : 생활에 필요한 물건을 종류별로 나누어 봅시다.
활동1. 물건 찾아주기 놀이를 해 봅시다.
활동2. 집, 백화점, 거리를 꾸며 봅시다.
13. 자리배치표
교탁
1모둠
4모둠
2모둠
5모둠
3모둠
6모둠
13. 학습지
1층 옷 가게
슬기로운 생활
(
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. 1. 단원명 : 1. 고장 생활의 중심지
2. 단원의 개관
3. 단원 학습 목표(제재 목표)
4. 단원의 학습 계열
5. 차시별 교수 - 학습 계획
6. 단원 지도상의 유의점
7. 단원 학습 평가
8. 수업자 의도
9. 수업 모형
10. 본시 과정안
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물건
그림
및
무리 짓기판
골든벨 판
※문제의 개수에 따라
자기 평가를
할 수 있도록 한다.
평가 목표
여러 가지 물건이 어디서 오는지 알고 무리 지을 수 있다.
평가 내용
여러 가지 물건이 어디서 오는지 알고 무리 지어 말할 수 있는가?
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4) 사고의 융통성
(5) 사고의 독창성
(6) 사고의 정교성
2. 창의성을 개발시키기 위한 훈련 기법
(1) 브레인스토밍
(2) 색다른 용도법
(3) 강제결합법
Ⅲ. 교수학습 과정안
활동 1. 떠오르는 그림 그리기
활동 2. 만약에 가상 사건
활
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4번 문제
5번 문제
6번 문제
7번 문제
8번 문제
9번 문제 1부. 대단원 지도 방침 및 교수-학습계획
1. 교재 및 단원명
2. 학습자 분석
1)대상
2)목적
3)조사자료 및 조사방법
4)분석 결과 종합
5)설문지[첨부]
2부. 본시 수업의
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교수 - 학습 과정안 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․6
Ⅶ. 형성평가 ․․․․․․․․․․․․․․․․R
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-3.
신명희(2000). 다중지능이론에 기초한 수업방법 연구. 교육학 연구, 38(4), 1-23.
이영재(1998). 다중지능이론이 학교교육에 주는 시사점. 한국발달장애학회 학술발표 2, 121-130.
정태희(1998). 다중지능 이론에 기초한 수업 활동 개발 및 효과 분 석.
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생활과 일치되는 통합교육
3) 활동의 균형을 지닌 교육
4) 공동체 정신을 살리는 교육
2. 사회성 발달
1) 초기 사회적 능력
2) 사회성 발달을 위한 맥락 창출하기
3) 사회적 능력 함양을 위한 실제의 원리
Ⅲ 요약 및 결
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수명에 영향을 미치는 125가지 기준을 설정해 달력나이가 아닌 건강나이로 장수하는 비결을 구체적으로 알려주는 책
1.건강나이 점검하기
2.건강나이 측정 하기 Ⅰ. 교재 및 단원명
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅱ. 교수-학습 과정안
Ⅲ. 학습활동지
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