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시민의 권리이자 의무로서 공공의 이익을 위해 적극적으로 참여하려는 의식을 가져야 한다. 1. 시민이란?
2. 시민교육의 필요성 및 목표
3. 시민교육의 실천적 담론
4. 시민 덕목과 민주주의와의 관계
5. 시민으로서의 ‘나’ 혹은 시민사
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담론 속에서 해겨할 수 있도록 하는 담론안내자의 역할을 수행해야 한다. 이를 위해서 그는 이상적인 담론규칙을 담지하고 있어야 한다.
참고문헌
김왕근(1993) “시민교육을 위한 덕목주의의 새 지평”, 사회과교육 Vol.17
박상준(2002) “행위
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의미에서의 인터넷언론의 충족요건
2. 통합형 매체로서 인터넷언론
3. 인터넷언론의 ?種?적 다양성과 획일적 규제의 어려움
Ⅶ. 인터넷과 저작권
Ⅷ. 인터넷 확산에 따른 저작권법의 재검토
1. 복제 배포 등 법적 개념의 수정
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민주주의를 내재화하는 것이 시민교육의 가장 좋은 방법이라고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 시민교육의 교육적 실천적 의미를 정리하고, 그 의미를 생활 속에서 느끼거나 실천하는 사례를 소개해 보았다. 민주주의는 인간이 만
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시민사회단체의 역사, 현황과 전망, NGO란 무엇인가, 아르케
장석준(2000) 조희연 교수의 양날개론을 비판한다, 진보정치 3호
정종권(2002) 시민운동에 대한 비판적 평가, 경제와 사회 봄호
박원순(2001) 시민단체가 본 시민사회와 언론 관계, 시민
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