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구술시험
- 가장 오래된 수해평가의 한 형태로, 특정 교육내용이나 주제에 대해서 다음 학생의 의견이나 생각을 발표하도록 하여 평가하는 것이다.
7) 면접법
- 교사가 학생들과 대화를 통해서 얻고자 하는 자료나 정보를 수집하여 평가 하
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평가 16
※사례1 국사과 수행 평가 17
※사례2 국어과 수행평가 19
※사례3 지리과 수행평가 20
※사례4 수학과 서술형 수행평가 23
IV. 결론 24
1. 수행평가의 장점 24
2. 수행평가의 문제점 24
3. 수행평가의 개선안 25
※ 참고도서 26
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시험장 입장 : 시험 당일 새벽에 문을 열면 들어가 자리를 잡는다. 들어갈 때는 일일이 소지품을 검사했고, 입장 완료 후엔 문을 걸어 잠근다.
시험문제 풀기 : 시험은 보통 필답고사와 구술시험으로 나누어 치러졌다.
답안 제출과 채점: 수험
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문제의 이해능력과 문제해결 과정을 파악할 수 있도록
6) 아동들의 수학에 대한 바람직한 가치관이나 수학학습에 대한 관심과 흥미의 정도를 파악
7) 아동 스스로 유연하고 다양한 사고력과 창의성을 발휘하고 있는지를 평가
8) 수학과 학습에
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논술형 검사, 구술시험, 토론법, 실기시험, 실험·실습법, 면접법, 관찰법, 자기평가, 동료평가, 연구보고서법, 포토폴리오법 등이 있다. 이와 같은 수행평가 방법에 대한 구분은 상호 배타적이라기보다는 상호 보완적인 것이며, 교수·학습의
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시험에서 참고자료로 활용하는 광범위한 제도적 장치가 마련되어야 한다.
◎ 참고문헌
. 이삼형 외 『국어교육학』, 소명출판, 2001.
. 최현섭 외, 『국어교육학개론』, 三知院, 1997.
. 이성진 외, 『사고력교육과 평가』, 중앙교육평가원, 1990.
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구술시험 마.디자인 혹은 창작품 제작 바.시청각매체제작
6. 사회과 본연적 수업의 표준
-참 평가 표준에 부합 될 수 있는 수업에서 요구되는 지적 특질의 표준 (newman)
가.지식의 구성 -표준1. 고등사고로의 유도
나.학문적인 탐구 -표준2. 지식
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논술형 검사
2. 구술시험
3. 토론
4. 실기시험
5. 실험/실습
6. 면접
7. 관찰
8. 자기평가 및 동료평가 보고서
9. 연구 보고서
10. 포트폴리오
Ⅴ. 수행평가의 설계
1. 평가목적의 확인
2. 평가 내용의 결정
3. 평가방법의 설계
4.
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시험에 나올 확률이 높은 본문이나 문제 유형을 뽑아서 공부시키는 등 예전과 마찬가지로 기승을 부리고 있는 실정이다. 그리고 몇 년 전부터 창의적인 학생을 뽑겠다면서 구술시험을 강화하자 구술과외가 생겨버린 것은 모두 아는 사실일
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시험에 나올 확률이 높은 본문이나 문제 유형을 뽑아서 공부시키는 등 예전과 마찬가지로 기승을 부리고 있는 실정이다. 그리고 몇 년 전부터 창의적인 학생을 뽑겠다면서 구술시험을 강화하자 구술과외가 생겨버린 것은 모두 아는 사실일
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