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드높은 天上은 어데로 갔드란 말이냐?
轉落, 轉落, 轉落!
(이때 음향; 24핀 도트식 EPSON 프린터, 인쇄 시작.
전기톱이 지나가는 것 같은 날카롭고 기분 나쁜 소리가
그것과 섞인다. 두 손으로 머리를 감싸면서
그는 두개골이 빠개지는 듯한 고통
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시교육의 담론분석-1940년대 \'저항시\'를 중심으로], 서울대 석사, 1994. 유영희, [메타 언어적 시쓰기와 창작 교육의 가능성], 서울사대 선청어문, 1995. 최미숙, [키치와 문학교육], 서울사대 선청어문, 1995. 최지현, [공간메타포에 의한 상상의 문
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시를 자신의 생활 속에서 즐기고 있다는 자족감을 느끼는 경우도 있다. 고급 문학과 키치 문학의 차이를 무화시킨 상태에서 무차별적으로 감상하고 있는 것이다.
Ⅶ. 문학교육의 사례
1. 문학과 친화하기 위한 초기 단계 활동
(1) 문학 게시판
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시대의 흐름을 역주하는 게 아닌가 싶다. 본격시만을 추앙하는 지식인들과 키치시를 좋아하는 대중들과의 현실에는 분명히 차이가 있는 것이 사실이다. 이러한 시점에서 우리는 창조적이고 심미적인 시를 올바르게 감상할 수 있도록 교육하
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키치 문학에 대한 올바른 교육은 이런 태도를 지양하기 위한 것이기도 하다.
1. 머리말
2. 현대 문화와 키치
3. 문학 속에서의 키치
4. 키치 문학과 문학교육
5. 맺음말
< 참 고 문 헌 >
김욱동, 문학의 위기, 문예출판사, 1993.
김종철, 시적 진
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