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김영화(2010), 교육사회학, 교육과학사
김윤재(2019), 사회문제론, 정민사
허경미(2022), 현대사회문제론, 박영사 Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1) 노숙인에 대한 기능주의적 시각
2) 노숙인에 대한 갈등주의적 시각
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
참고문헌
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교육 대상이 다문화에 익숙하지 않은 기성세대임을 주목하여 전문 교육의 형태보다는 영상 매체를 통한 다문화 사회의 체험과 같이 진입이 쉽고 실용적인 방향의 교육이 이루어져야 한다.(how)
출처 및 참고문헌
교육사회학. 방송대 멀티미디
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교육에 대해서 헌법상의 보증이 있어야 할 것이며, 학습자는 특정의 교육과정에 따라서 학습하는 것을 의무화해서는 안 될 것이고, 증명서나 졸업증서를 가지고 있는가 없는가에 의해 차별을 받는 것을 받아들이게끔 강제해서는 안 될 것이
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정한 경쟁.
3. 교육평등론의 쟁점
-Coleman Report
▶Equality of Educational Opportunity
▶인종, 계층간의 교육기회격차 분석
▶격차의 원인: 가정배경과 또래집단
※Coleman Report
1966년 미국 존스홉킨스대 사회학과 제임스 콜먼 교수가 미국 학교를 진단해
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교육의 목적(전인적)과 불일치
④ 사회발전론 : 가치관 변동에 교육이 기여
(전근대사회) (근대사회)
귀속주의, 특성주의 → 업적주의, 보편주의 1. 교육사회학의 이론
2. 문화
3. 집단
4. 사회화
5. 범죄이론
6. 교육평등관(콜멘)
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데 가장 적합한 것이라고 하였다. 1.교육적 사회학, 교육의 사회학
2.규범적 관점(paradigm)과 해석적 관점
3.보편적 사회화, 특수사회화
4.학교의 사회적 선발, 분류기능
5.Dreeben의 학교의 핵심적 규범
6.상징적 폭력
7.갈등의 긍정적 기능
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제 1장 인류 역사의 발달사
1. 인류 역사의 시작
2. 인류의 기원
3. 인류의 진화와 문명의 발전
4. 인류의 진화이론
5. 인류문명의 결정적 요소
1) 인류의 직립보행
2) 언어의 사용
3) 도구의 사용
4) 불의 발견
6. 인류문명의
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파슨스(Parsons)
▪학교 : 사회적 역할 수행에 필요한 정신적 자세와 자질을
기르는 곳
▪학생들을 학업성취 수준에 따라 사회적으로 배분
⇒ 사회전체를 통해 성립된 일반적 합의 제4장 교육의 사회학적 기초
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1. 인류 역사의 시작
2. 인류의 기원
3. 인류의 진화와 문명의 발전
4. 인류의 진화이론
5. 인류문명의 결정적 요소
1) 인류의 직립보행
2) 언어의 사용
3) 도구의 사용
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가족의 직업과 학력 수준을 적는 것은 이와 같은 사회풍토를 반영하고 있는 것이다.
이러한 세 가지 물음에 대한 정답은 없을 것이다. 개개인의 가치관이 다르고 가정환경이 다른 만큼 많은 견해가 나올 수 있는 것이다. 앞으로 교육사회학을
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