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있는 교사들을 보면서 ‘과연 나는 교직에 적합한 사람인가?’라는 질문을 많이 했었다. 내가 신입교사가 되었을 때 적응이 잘 될 수 있는 제도적인 여건이 조성되기를 바랄 따름이다. 또 내 나름대로도 연구해 볼만한 주제 인 것 같다.
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신임교사들은 경력교사들의 수업 참관을 많이 하도록 하여 수업에서의 시행착오를 되도록 줄이도록 함이 좋을 것이다.
마. 자율장학을 위한 행재정적 지원이 있어야한다.
교장, 교감은 교내 자율장학을 위한 연구회나 연수 기회를 위한 조
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교내 의사결정 체제의 운영지도와 함께 강조되고 있다.
이와 같이 교육전문가들은 교원과 교육전문가들이 지도성 발휘를 위한 권위를 합법적, 전문적, 도덕적 측면에서 신장하고 교원과 교육전문직들이 교육정책 지도성, 인간관리 지도성,
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적응할 수 있도록 돕는 것
= 교육정보, 직업정보, 개인 및 사회적 정보
- 상담활동 : 전문적인 대화를 통해 학생들의 자율성과 문제해결력을 향상시키고, 학생들의 적절한 감정처리를 위하
여 조력함으로써 정신건강을 향상시킨다.
- 정치활동
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위한 학급경영 길라잡이, 서울 : 양서원
ⅴ. 모영기(1990), 교원 양성·임용의 새 제도, 교육월보 1월호
ⅵ. 송홍근(2000), 신임교사의 교직 적응에 관한 연구, 전북대학교 석사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 신규교사(새내기교사, 신입교사)의 장학
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